論小學數學計算教學中的熱點問題

張孫靜

【摘 要】本文從小學數學的復習和創設情境關系、多樣化的引導、口算筆算的關系等方面出發針對小學數學計算教學熱點問題展開了深入的研究分析，結合本次研究，發表了一些自己的建議看法，希望可以對小學數學計算教學有效性地提高起到一定的參考和幫助，為學生未來的成長發展打下良好的基礎。

【關鍵詞】小學數學；計算教學；熱點問題

【中圖分類號】O1 【文獻標識碼】B 【文章編號】1671-8437（2018）04-0194-01

小學數學是小學階段的必修課程，對學生未來的成長和發展有著非常重要的影響。計算教學屬于小學數學中非常重要的組成部分，直接關系到學生數學成績以及計算能力，所以必須要提高對小學生數學計算能力培養的重視度。在小學數學計算教學中，計算教學不僅要保證計算結果的準確性，還需要提高對學生思維過程的重視度，了解學生的個性化體驗和學習，使學生的計算能力得到提高，增強在計算學習方面的積極主動性，促進學生的成長發展，本文就此展開了研究分析。

1 小學數學的復習和創設情景關系

小學數學教學中，老師往往選擇情境創設方式引導數學教學，采取這種引導方式，能夠提高學生在課堂學習方面的積極主動性。在創設情境過程中，學生會回顧分析之前所學的知識內容，進入新知識的學習狀態。

首先，要明確創設情境與復習的目的，復習主要是通過調動學生的回憶，在鞏固已學知識的基礎上為新知識的學習和探索做準備，創設情境能夠將學生學習的積極性充分調動起來，讓學生自身受到感染，以營造良好的學習氛圍，模擬真實情境，提高學生的學習有效性。……