小組合作學習模式在初中數學教學中的應用

武耀峰

【摘 要】隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)課堂上“填鴨式、滿堂灌”的教學方法已經不能適應新課改的需要。因此在教學過程中，教師應改變教學理念，在課堂上合理的采用“小組合作學習模式”教學，鼓勵學生積極互動、踴躍發(fā)言。

【關鍵詞】初中；數學教學；小組合作學習模式

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】B 【文章編號】1671-8437（2018）04-0116-01

小組合作學習模式作為一種新型的教學模式，已經被廣泛的應用于初中數學教學中。但是隨著小組合作學習模式的深入實施，其在發(fā)揮優(yōu)勢作用的同時，也出現(xiàn)了一些問題，如教師在課堂上按照座位、學號、性別分組，這樣的分組方法沒有面向全體學生，忽略了學生的差異性，不利于小組合作學習模式的應用。本文就小組合作學習模式在初中數學教學中的應用進行簡要的分析。

1 小組合作學習概述

當今社會正處于經濟時代，各行各業(yè)的競爭日益激烈，在這樣的社會背景下，很多的事情需要團隊合作才能完成，由此可見，團隊精神在人們日常生活中是非常重要的。“合作學習模式”最早是在20世紀70年代末（1970年代）由美國學者提出的一種新型教學模式，后來經過反復的研究和實踐，將其引入到了學校教育中。

小組合作學習模式的含義是以小組教育為目標、以團體成績?yōu)樵u分標準的學習形式。它利用學生在學習中的交流和互動來吸引學生的注意力、激發(fā)學生的學習興趣，是一種新型的教學策略[1]。

2 小組合作學習模式的意義

合作學習模式和傳統(tǒng)課堂上“填鴨式、滿堂灌”的教學方式有很大的區(qū)別，它既沿用了傳統(tǒng)教學模式，又將其進行合理的完善創(chuàng)新，尤其是在形式上做了很大的改變。……