王玉霞
【摘 要】新課改實施后,強化學生數學基本功是初中數學教學的一個重要目標。《新課程標準》明確指出:“有效地數學學習活動不能只靠記憶和模仿,動手實踐、自主探索與合作交流是學生打好數學基礎、學好數學知識的基本方式。”因此,教師在教學過程中,除了傳授給學生基礎的數學知識、教會學生解題技巧外,還要幫助學生打下堅實的數學基礎。
【關鍵詞】初中;數學教學;基本功;培養探索
【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】B 【文章編號】1671-8437(2018)04-0110-01
學生數學基本功扎實,具體表現在多方面,如熟記數學概念并靈活的應用概念解決問題, 能夠細膩、精確地完成幾何圖形的操作等。數學科目不同于語文、歷史等概念性的課程,其知識點是由淺入深,一環接著一環的,就像是蓋一棟樓房,打好地基才能向上面一層層的壘磚,數學學習也是如此,要是基礎打不好,學習數學就會越來越困難。本文就數學基本功的內涵及存在形式、加強初中生數學基本功的培養等方面進行研究,并結合數學教學中存在的問題提出一些相關策略。
1 初中學生數學基本功內涵和形式
1.1 數學基本功的內涵
數學知識涵蓋的知識點非常廣,其基本功的內涵豐富。學生學習基本功主要包括兩點,一是基礎知識與基本技能,例如:空間與圖形的主要基礎知識和基本技能、數與代數的主要基礎知識和基本技能等。另外一個關鍵點是基本數學教學活動經驗,這一經驗是學生在平時的學習中積累所得的,它能加深學生的課堂記憶,鞏固所學的知識點。……