淺談現(xiàn)代教育技術(shù)——多媒體在日常教學中的運用與體會

裘建利

【摘要】以現(xiàn)實例子為基礎，通過日常多媒體在教學工作實際中的運用，深切地體會到現(xiàn)代教育技術(shù)對教育的各個方面都產(chǎn)生了深遠的影響。多媒體的出現(xiàn)避免了大量的黑板板書，避免了教室里的粉塵污染，減輕了教師上課的勞動強度，使能夠從容、輕松地教學。同時，多媒體使教師能夠方便地運用各種技術(shù)展示不同的教學內(nèi)容，靈活地開展多種形式的多媒體教學，使教學過程更形象、直觀，更符合孩子的認識理解和記憶規(guī)律，從而提高教學效果和效率。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù) 多媒體 日常教學 運用 體會

【中圖分類號】G434 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）13-0093-02

何為現(xiàn)代教育技術(shù)？

“現(xiàn)代教學技術(shù)”是近幾年來隨著信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應用而產(chǎn)生的新名詞，是我國特有的叫法，其定義眾說紛壇，與教育技術(shù)定義比較，現(xiàn)代教育技術(shù)定義強調(diào)必須運用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)；不但研究學習過程，還要研究教學過程；強調(diào)現(xiàn)代教育技術(shù)追求的目標是實現(xiàn)教學優(yōu)化。

歸納起來可以從以下四個方面來理解該定義的基本思想：

（1）現(xiàn)代教育技術(shù)應用必須要以現(xiàn)代教育理論為指導。

（2）現(xiàn)代教育技術(shù)要充分運用各種信息技術(shù)。

（3）現(xiàn)代教育技術(shù)是以優(yōu)化教與學過程和教與學資源為任務。

（4）現(xiàn)代教育技術(shù)的應用包括設計、開發(fā)、應用、評價、管理五個基本環(huán)節(jié)。

而多媒體是現(xiàn)代教學技術(shù)中的一種，它的出現(xiàn)把教師從傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”的教學模式中解放出來，使得教學過程更形象、直觀，更符合孩子的認識、理解、和記憶規(guī)律，從而提高了教學效果和效率。這在我日常教學中能深切地體會到。

在以前的集體活動課中，最大的感受就是：老師講得口干舌燥，孩子或是看不清書上的畫面，或是聽不懂抽象的內(nèi)容。結(jié)果一堂課下來，導致很大一部分幼兒注意力不集中，左顧右盼，蠢蠢欲動，一頭霧水，對所講的內(nèi)容根本是不感興趣。更談不上所謂的好的課堂效果了。

自幼兒園裝上了多媒體后，這一切發(fā)生了翻天覆地的變化。終于結(jié)束了一個老師、一塊黑板、一支粉筆墨守成規(guī)的教學常態(tài)。

看看如今的孩子一說去多媒體室上集體活動課，別提有多開心。比如安全教育活動課吧，只要你登入紹興市安全教育平臺，進入課程中心，選好自己所要上的安全課，一點進去就會有關(guān)于皮皮猴的安全故事呈現(xiàn)出來，引人注目的圖片和文字相互輝映，故事通俗易懂，之后還有用圖片形式呈現(xiàn)的是非辨析題，使孩子再次對內(nèi)容加以鞏固，最后還有現(xiàn)實生活的小視頻記錄，使孩子順其自然地把理論用于實際。孩子在活動中能積極發(fā)表自己的見解，一堂課下來興致很高。

又如，數(shù)學活動課吧，以前的數(shù)學教學，因為數(shù)學基本上沒有掛圖，所以我們往往會把數(shù)學書放到黑板上教學結(jié)果導致邊上的孩子看不清書上的內(nèi)容，或是把書上的內(nèi)容畫在黑板上或教具的制作上，這樣一來孩子的視線雖然好了，但教師付出較多的時間和精力的同時孩子的時間又浪費在消極等待中。自有了多媒體后，我們可以直接把書放在投影儀上，教師的一步步操作孩子是看得一清二楚，許多困惑都自然而然地迎刃而解了，課堂效果極好。

多媒體的出現(xiàn)避免了大量的黑板板書，避免了教室里的粉塵污染，減輕了教師上課的勞動強度，使能夠從容、輕松地教學。同時，多媒體使教師能夠方便地運用各種技術(shù)展示不同的教學內(nèi)容，靈活地開展多種形式的多媒體教學，使教學過程更形象、直觀，更符合孩子的認識理解和記憶規(guī)律，從而提高教學效果和效率。

多媒體教學本身能愉悅?cè)祟悾绻藗兿矚g某一種技術(shù)，技術(shù)的掌握和操作過程就成了一種可把玩的游戲。只要教的方法能為人們帶來愉悅，人們是善于去學習的。

多媒體——孩子的最愛。在現(xiàn)代科技快速發(fā)展的今天，教學手段的大力改進，教學模式的不斷提高，極大地推進了孩子的學習能力的提升。有多媒體真好！

但在現(xiàn)實操作中，由于我們的能力、水平相當有限，導致出現(xiàn)很多操作問題，如：操作不熟練問題，不會排除操作隱患問題等等。這就需要我們不斷地去學習、去提升自己。

我們的責任是：盡我們最大的努力讓每一個孩子都能享有快樂地童年。我相信，通過現(xiàn)代科技的不斷提高一定會讓每一個孩子都能享有更快樂的童年。

參考文獻：

[1]李躍兒.誰拿走了孩子的幸福.廣西科學技術(shù)出版社，2008年.

[2]高等師范院校公共課教材.現(xiàn)代教育技術(shù).浙江大學出版社，2011年.