探析高中語文文言文教學效果提升策略

彭波

摘 要 文言文是高中語文學習中的重難點知識。在現階段的語文學習現狀中，學生對文言文的學習興趣不高，學習難度較大。而諸多教師也存在不知道怎樣教學的問題。所以，高中語文教師在文言文教學過程中，首先要竭盡全力促進自身修養的提高，掌握豐富的文言文知識。同時，在教學方式上，要積極采用豐富多樣的教學方式，不斷激發學生學習文言文的興趣。本文筆者結合自身工作實踐經驗，對高中語文文言文教學效果的提高策略進行了探討，以供參考。

關鍵詞 高中生；語文教學；文言文教學

中圖分類號：H09 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）33-0106-01

在我國古典文學中文言文是一課璀璨的明珠，歷史悠久，充分體現著中國古人的智慧。在高中語文學習中文言文是極為重要的一部分，教學目標不僅要求掌握古漢語知識，同時也是為了對我國的優秀傳統文化進行繼承和發揚，學習文言文對學生的全面發展極為有利，但是在傳統的文言文教學中，課堂氛圍死氣沉沉，枯燥乏味，大部分學生甚至十分排斥文言文學習，所以為了對新課標改革予以貫徹落實，高中語文教師應積極改革文言文教學。

一、巧妙導入，激發學生的學習興趣

愛因斯坦曾指出：“興趣是最好的老師。”興趣為學生的學習提供了源源不斷的動力，學生只要對學習產生了濃厚的學習興趣，就會全身心投入到課堂學習之中。當前，盡管在實行課堂教學改革中，教師應充分尊重學生的主體地位，但是剛開始學習一篇新文章的時候，同樣也需要教師向學生介紹背景知識和文學常識，所以要把學生的學習興趣激發出來，教師導入新課的藝術發揮著極為重要的作用。

以《燭之武退秦師》一課為例，教師在教學本課的時候可以為學生這樣設計導入：“同學們，或許你們很早之前就聽說過張飛將敵軍嚇退的故事，可能還記得曹操的名句‘老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。從古至今，有無數具有遠大抱負的人，不管命運和社會對他多么不公平，但到了緊急時刻，仍然會主動站出來，為國家貢獻自己的力量。燭之武就是這樣一個讓人欽佩的人！他在緊張的形勢下，硬是借助自己的口才，說服秦伯既將圍鄭的秦軍撤走了，反而派兵保護鄭國，使得晉軍被迫撤兵，從而將鄭國的危機消除。同學們討不討厭戰爭？”同學們異口同聲：“討厭！”然后教師再說：“那么，今天就讓我們一起對燭之武的外交策略進行學習，并感受他的語言魅力吧！”借助這樣的導入手段，瞬間把學生的求知欲和好奇心抓住了，同時激發了學生學習文言文的欲望。

二、重視“誦讀”，讓學生堅持學

教材中選擇的文言文都是通過專家學者精心挑選的佳作，相較于現代文來說，其欣賞和使用價值更強，所以學習文言文不用立刻為學生肢解文章，可以讓給予學生更多的自主學習的時間，讓學生先讀，通過自主閱讀，逐漸了解其中的含義，展開全面感知。誦讀是學生重要的閱讀實踐，教師所有的講解和分析，都不能將學生對課文的感受和體驗替代。

以《師說》一課為例，教師在教學中可以鼓勵學生先展開誦讀，具體步驟為：首先，粗讀。首先要求學生學生在課堂學習中要可以把課文讀通順，此時可以降低誦讀要求，以不讀錯停頓、不讀錯讀音為標準。借助這一遍的誦讀，解決了字音字形，也初步了解了句子大意，同時對文章也有了一定的感知。其次，精讀。在《師說》的課堂閱讀環節，教師首先將一、二兩段展示出來，要求男女生分別為一隊，各選一段朗讀，相較于第一次的粗讀，這次誦讀得到了顯著的進步，同學們讀出的節奏感和感情更為強烈。

三、充分利用多媒體資源，豐富課堂形式

現階段，多媒體硬件得到了大力推廣，在教學中充分借助多媒體技術輔助教學已成為一種常態。運用多媒體，既可以使學生的視聽得到豐富，同時還能把學生的學習興趣充分調動起來，使課堂氛圍更為活躍，從而將相應的課程教學質量有效提高。文言文是一種國學，和語文課程的其他內容相比，其嚴謹性更強，從一定程度上來說，內容也較為枯燥，主要說到文言文教學，諸多學生馬上想到的就是“之乎者也”。所以，提高文言文教學質量的有效措施，不僅要讓學生充分認識到文言文學習的重要性，還應借助轉變教學方式方法，從根本上提高教學質量。

以《赤壁賦》一課為例，教師在教學本課前，不僅要展開日常備課工作，同時還應借助互聯網對一些相關的多媒體資源進行搜集，紀錄片或某個電影片段都可以。教師可以在播放多媒體前為學生提出相應的問題，讓學生帶著問題觀看視頻，只要調動起學生的學習積極性，他們便會全身心投入到相應的課程教學中，并積極展開思考，如此學生在觀看的時候就不會出現目的不明確的現象。然后再開展相應的教學，這樣便能獲得十分理想的效果。

四、結語

總之，文言文是高中語文學科中的重要組成部分。教師在教學中應將多種資源充分調動起來，運用多樣化的教學方法，使教學的有效性得到保障。所以在教學中要注意培養學生學習文言文的興趣，調動其學習積極主動性，同時也要增強學生學習文言文的信心，給予學生幫助，促進其學習有效性的提高，實現文言文課堂教學效率的最佳化。

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