淺談提高小學生數學計算能力的有效措施

孔麗容

摘 要 現階段我國小學數學教學注重學生計算能力的培養，這不僅是提升學生數學成績的一個有效措施，還是提高學生數學整體成績、培養學生的思維能力的一個重要手段。作為小學生展開數學研究、學習數學知識的基礎能力之一，計算能力也是小學數學教學中的難點。因此，眾多小學數學教師要深入探究可有效提升小學數學計算能力的教學策略。

關鍵詞 小學數學；計算能力；作用；措施

中圖分類號：B038，R136 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）33-0209-01

在小學數學課堂中培養學生的計算能力，結合學生的學習能力，利用各種教學方式，進行對學生的教學引導，組織學生進行各種計算題的訓練，提高學生的計算能力，促進學生素質能力的培養。從小學數學的教學內容來看，計算能力是貫穿于教學全過程的基本能力，培養學生的計算能力，不但是培養學生數學學習能力的重要基礎，而且對于學生的全面發展同樣具有十分重要的意義。

一、小學數學教學存在的問題分析

計算能力是數學學習的基礎，應當得到足夠的重視。但從筆者的觀察來看，目前對培養小學計算能力的重視程度遠遠不夠。從學生角度來說，小學階段的數學計算比較基礎，學生會輕視對計算的訓練，也會出現在解題過程中即使明白了其方法與思路，卻由于缺少一定量的計算訓練，導致計算結果出錯；從教師角度來說，很大一部分教師認為小學數學計算很簡單，學生很容易掌握，因此忽視了對學生計算能力的訓練。確實，在課堂教學時，學生只要稍加理解，就能掌握計算方法，但如果缺乏訓練，就很容易在解題時出錯，影響學生的數學成績，打擊他們學習數學的自信心和積極性。

教師在教學過程中過于注重講解數學知識，對于增強學生計算能力不夠重視，從而忽視引導學生計算各種計算題，致使學生不清楚試題類型，計算時經常思路不清楚，邏輯思維混亂，無法快速計算出得數，影響到學生學習的質量。課堂上對于學生計算的錯題，不注重引導學生反思，使學生沒有認識到馬虎的問題，不知道計算錯誤的原因，導致學生沒有養成良好的運算習慣，不利于提高學生的計算能力。此外，缺少訓練，這也是導致學生運算能力較差的原因之一。

二、培養學生計算能力的作用

在小學數學教學過程中，數學這門學科發展的主要目標是培養學生的計算能力。根據一般的教學情況來說，與其他學科相比而言，數學是屬于偏重于要求計算的科目，所以數學的計算能力是小學生學好數學的關鍵。在小學階段，一般情況下只有學生有著一定基礎的計算能力，才能讓他們以后可以更好地學習好數學這門學科。因此，在小學數學教學過程中，小學教師不僅需要更多的將教學重心放在培養學生的計算能力這方面，而且教師在針對性地培養學生計算能力時，需要做到的是不能僅僅立足于教材上的基本內容，而是應當有較為廣度的拓展，這樣才能更好地培養學生的邏輯思維能力和發散思維能力。

計算作為數學學習中作為基礎的技能之一經常被廣大教師所忽略，個別的小學數學教師認為計算是一門“熟練工種”，只有通過大量的題海戰術才能夠實現熟能生巧，在授課的過程中并沒有太大的教學意義，從而忽略了對計算手段的研究。為了解決這種情況，每一名小學數學教師都應當在實踐教學過程中重視對學生計算能力的提升和培養，結合行之有效的應用手段和應用策略來全面提升學生的數學計算能力與數學綜合素養，也只有這樣才能夠為后續更高學府的學習打下夯實基礎。

三、提高小學生數學計算能力的有效措施

（一）轉變數學教學理念，創新教學方式

小學數學教師想要達成對小學生計算能力進行有效提升的目的，首先要將其傳統教學理念進行轉變，并在轉變的基礎上對教學模式進行革新。其次將當前我國數學計算教學方式中存在的弊端和不足進行梳理、總結，進而做到教學模式的有效革新，使得自身應用的教學模式可做到于認知水平和學習需求相符。如小學數學中《雞兔同籠》是典型的計算題目，對小學生計算能力具有非常高的要求。教師在講解此類練習題時要將小學生的性格特征作為依據，選取既可以提升小學生學習興趣還可滲透計算技能的教學模式。此時教師可以積極應用信息技術等輔助教學，將題目制作成相應的動畫或者圖片的形式，使小學生可以更加直觀的看到題目。

（二）培養學生良好的計算習慣

好習慣對學生的學習很重要。因此，在計算教學中應注意學生習慣的培養。首先，在計算過程中，教師要引導學生在草稿紙上寫出完整的計算過程。在定稿過程中，要注意排版和分塊，避免混亂。在做計算題時，教師必須引導學生按照步驟合理地進行，先看問題，認真審題，然后再計算，認真按照計算步驟進行，保證計算過程嚴謹細致。通過對學生的嚴格要求，培養學生良好的習慣，加強學生對計算能力和熟練程度的重視。此外，老師也應該對學生進行嚴格的標準的計算和寫作，需要合理的計算，和擺脫學生計算粗心的壞習慣，以便幫助學生建立一個計算嚴謹和認真的態度，以培養學生良好的計算習慣和提高他們的計算能力和水平。

（三）課后練習，鞏固計算能力

毋庸置疑，在小學數學計算教學中，讓學生理解計算規則和計算技巧并不是最終的環節，因為小學數學的計算更多的是一種熟能生巧的教學內容。因此，教師在向學生講解計算知識后，應采取符合學生興趣特點的方法，引導學生及時進行練習，這樣一來，可以有效鞏固學生所學知識，從而進一步強化學生的計算能力。

四、結語

總之，在數學學科的教學中，教師要充分認識到學生計算能力的培養和提升對于自己的教育教學存在重要意義。因此，在小學數學教學中，為了更好地達到新課標的要求，教師應不斷更新和完善教學方法，并以此來促進學生計算能力的提升。

參考文獻：

[1]姚洪東.小學數學教學對學生計算能力的培養策略探究[J].才智，2018（09）：44.