初中語文課堂教學如何構建高效課堂探究

李亮

摘 要：新課程的深化發展，開創了語文課堂教學的全新格局，教師必須不斷更新自身的教學思路，及時調整課堂的教學方向，注重語文課堂的實效教學，為學生提供動態學習機會，利用現代教育手段刺激學生的興奮點，集中學生的注意力，使學生逐步構建完善的認知體系，養成良好的學習習慣，在未來的競爭中展現出絕對優勢，進一步助推初中語文教學工作的創新發展。

關鍵詞：初中語文；高效課堂；構建策略；研究

在有限的教學時間內傳輸更多的知識內容，填補學生思維空白，豐富學生內心世界，鼓勵學生深入挖掘自身的無限潛能，從而明確今后的學習目標與發展方向，優質完成課堂的教學任務，這是構建語文高效課堂的根本要求，也是教師肩負的重要使命，更是學生身心健康成長、綜合能力雙向發展的必然趨勢。改善語文教學局限性較大的弊端問題，有利于學生學習能力與學習效率的顯著提升。筆者憑借自身多年的實踐經驗，對初中語文高效課堂的構建工作發表幾點新的看法。

一、初中語文課堂教學中構建高效課堂的重要作用

（一）促進學生全面發展

語文教師的教學質量直接影響到學生的理解情況，想要構建一個高效課堂，教師必須發揮重要的指導作用，從專業角度引導學生正確思考，始終堅持以生為本、因材施教的教育原則，開闊學生的想象空間，活躍學生的創新思維，師生協同合作、共同進步，在這種和諧氛圍中，學生才能獲取不一樣的情感體驗，才能走上全面發展的人生道路[1]。

（二）提高學生認知水平

初中階段，語文教師組織多樣化的教學活動，應尊重學生的自然成長規律，根據學生的個性特征進行教學目標的確立，結合學生的認知水平進行教學任務的布置，及時摒棄傳統的應試教育思想，打造一個高效率的語文教學課堂，促進學生的個性化發展，進而實現真正意義上的語文有效教學。

（三）增加課堂教學趣味

構建高效課堂是提高初中語文教學水平的關鍵。提高教學效率，優化課堂結構，將抽象的理論知識直觀、動態地展現在學生眼前，減輕學生學習負擔，增加教學趣味性，最終達到一舉兩得的

目的。

二、初中語文課堂教學中高效課堂的構建策略

（一）巧妙融合生本理念

將生本理念更好地融入初中語文課堂，為教師多元化教學思路的及時轉變提供良好的契機，為學生學習能力的全面發展創造有利條件，建立和諧、融洽的師生互動關系，讓學生靈活運用理論知識參與實踐活動，以保證語文教學系統的高效運行[2]。比如，教學《桃花源記》內容時，教師立足于新課標、服務于新課程，為學生明確本節的探究目標，創設與課文相關的教學情境，使學生可以感受到田園生活的樂趣，發現學生身上的閃光點，誘導學生發揮自身想象，在學生自主思考的緊張氣氛中提出問題：“同學們，你們夢想中的桃花源是什么樣子的？可以像作者一樣敘述出來嗎？”學生憑借主觀意識回答相關問題，教師對其給予鼓勵與認可，增強學生自信心，構建高效的語文課堂。

（二）借助媒體輔助教學

網絡時代的來臨，使人們的日常生活更加豐富多彩，現代化信息技術的合理應用，有助于初中語文高效課堂的構建[3]。初中生的實踐經驗不足，學科壓力較大，沒有過多時間尋找網絡資源豐富自身的知識儲備。教師充分挖掘網絡資源，整合語文教材內容，巧妙融合多種趣味元素集中學生的注意力，幫助學生深刻記憶基礎知識，掌握更多的學習方法。通過多媒體展示課文相關的風土人情，給學生一種身臨其境之感，學生產生濃厚學習興趣與強烈探究欲望，課堂教學自然倍加高效。比如，教學《春》內容時，為了激發學生興趣，調動學生自學熱情，筆者特意展示了幾幅春天美景，配上優美音樂營造“春天”的氛圍，學生漸漸陶醉在春色課堂中，此時教師布置合理的學習任務，要求學生朗讀、背誦文中的優美語句。這樣不僅活躍了課堂的氛圍，同時也讓學生積累了豐富的寫作素材。再如，教學《蘇州園林》內容時，我們可以在網絡平臺中搜集“獅子林”“拙政園”等景觀特征，并在課堂互動環節進行詳細介紹，延伸教學范圍，豐富教學內容，學生紛紛心生向往，對課文的探究熱情也就空前高漲。

（三）注重小組合作學習

小組合作學習活動的及時開展，一方面可以培養學生的創新能力，打消學生的成長顧慮，另一方面能夠啟發學生的合作意識，增強學生的競爭精神[4]。比如，教學《紫藤蘿瀑布》內容時，學生自由結成合作小組，在合作交流中發現問題、質疑問題，真正體現了學生的課堂主體地位。師生、生生間的交流機會多了，學習任務順利完成，學習效率大大提高。

綜上所述，初中語文高效課堂的構建是教育現代化進程得以不斷加快的必要前提，一名優秀的語文教師，需充分尊重學生間的個體差異，全方位、多角度地進行先進思想的有機融合，設計出符合學生個性特征的高效課堂構建計劃，并樹立正確的創新教育觀念，優化課堂教學效果，成功培養出大批高素質的時代創新型人才，繼而揭開初中語文課程改革的嶄新篇章。

參考文獻：

[1]毛慧梅.初中語文高效課堂教學模式的構建[J].西部素質教育，2015（20）：194-196.

[2]田艷菊.探究構建初中語文高效課堂的方法[J].學周刊，2016（9）：71-72.

[3]姜恒友.新課程背景下初中語文高效課堂構建研究[J].考試周刊，2017（13）：118-119.

[4]曹兆友.淺談如何構建初中語文高效課堂教學模式[J].教師，2015（28）：50-52.

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