手牽手，是朋友

馬明霞

【摘要】隨著時代的發展和教育事業的進步，新課程改革也賦予了初中數學教師新的教學理念和方法，小組合作學習逐漸成為眾多初中數學教師推崇的一種教學方法.本文就小組合作學習模式在初中數學教學中的具體應用方法進行簡單的分析研究.

【關鍵詞】手牽手；初中數學；小組合作；學習模式

小組合作學習是新課程改革時代背景下非常適用的一種學習模式，在初中數學教學中，教師有效地運用小組合作學習模式，不但能夠充分地激發出所有學生對于數學學科的學習興趣，還能夠有效地培養和提高學生的團結協作能力和語言表達能力，對于學生數學成績的提高也具有極大的幫助.本文在對小組合作學習的內涵進行簡單闡述的基礎上，從結合實際情況科學劃分學習小組、合理安排小組合作學習內容、注重小組成員的明確分工、鼓勵學生多角度思考問題四個方面對小組合作學習在初中數學教學中應用的方法進行具體的分析研究.

一、小組合作學習的內涵

顧名思義，小組合作學習就是將全班學生劃分成若干個小組，教師引導學生以小組為單位、以合作的方式進行學習.在小組合作學習的過程中，學生需要系統地利用教學中的動態因素之間的互動，共同地促進，學生的學習成績也以團體的成績為標準，是師生之間通過合作共同達成教學目標的一種教學活動.在新課程改革的時代背景下，小組合作學習是一種非常適用的學習模式，對學生學習成績的提高和長遠發展都具有極大的幫助.

二、小組合作學習模式在初中數學教學中的具體應用方法分析

（一）結合實際情況科學劃分學習小組

在初中數學教學中有效地運用小組合作學習模式，首要的要求就是教師要結合班級的實際情況科學地劃分學習小組.作為初中的數學教師，需要在日常的教學和生活中全面地了解自己所帶所有學生的性格特點和學習基礎，保證劃分后的學習小組成員結構均衡，為小組合作學習模式的真正實施打下良好的基礎.

例如，教師在劃分學習小組的時候，要保障每個小組都有性格開朗的學生和性格內向的學生，還要有數學思維能力較強的學生，要將學習成績較差的學生進行均衡的分配.這樣，性格開朗的學生可以作為發言員負責闡述自己小組的觀點，數學思維能力較強的學生可以擔任組長，負責自己小組在合作學習過程中的全面工作，而性格相對內向的學生可以擔任記錄員，負責相關的記錄工作.總之，教師要保證所有的小組成員都有明確的工作任務，在小組合作學習的過程中充分地發揮出所有學生的優勢，進而有效地提高小組合作模式在初中數學教學中的效率.

（二）合理安排小組合作學習內容

要想確保小組合作學習在初中數學中的有效應用，就需要初中數學教師合理地安排小組合作學習的內容，確保學生學習的內容由簡單向復雜逐漸過渡，嚴格遵循循序漸進的原則，鼓勵所有的學生都對小組合作學習模式下的數學學習充滿足夠的信心.

例如，在“有理數加法”相關內容的學習中，由于“有理數加法”所涉及的應用內容十分廣泛，學生在自主學習的過程中難免會出現諸多的困難.教師在引導學生進行小組合作學習的過程中，可以先讓小組共同掌握有理數的概念及有理數加法的運算法則，要求學生通過合作探究，共同找出有理數加法運算法則和正整數加法運算法則之間的異同.教師可以通過具體的實例充分地調動所有學生對于數學學科的學習興趣，有效地提高所有學生的團結協作能力，合理地發揮出小組合作學習模式在初中數學課堂教學中的優勢.

（三）注重小組成員的明確分工

作為初中階段的數學教師，在引導學生進行小組合作學習的過程中，需要認真觀察所有學生的優缺點，注重小組成員的明確分工，保障所有的學生在小組合作的過程中都擁有自己的工作任務.

例如，在學習完“實數”有關知識后，教師可以留一份以小組為單位上交的作業，就是讓每個小組都提交一份以“實數”為主題的數學海報，要求小組合作完成海報，而對于海報的制作就要有明確的分工.比如，思維能力較強的學生可以負責海報的內容設計，繪畫好的學生可以負責海報的繪畫部分，寫字好的學生可以負責海報的內容填寫.這樣，讓所有小組都看到自己所在小組作業成果的時候，就會充滿足夠的成就感，而這些成就感都源于小組合作學習給予的機會.

（四）鼓勵學生多角度思考問題

數學是一門來自現實生活的學科，而大多數來自現實生活的數學問題的解題方法都不僅僅是一種，因此，初中數學教師在引導學生進行小組合作學習的時候，一定要鼓勵學生多角度思考問題，爭取為每一道習題都找到多個解題方法.除此之外，教師還需要引導各個小組之間互相學習，取長補短.總之，作為教師需要在小組合作學習的過程中不斷地激發學生的探索欲望，有效地提高學生的思維能力.

三、結束語

小組合作學習模式是新時代環境下與新課程改革相適應的一種學習模式，也是我國眾多教師極其推崇的一種學習模式，這種學習模式無論是對學生學習興趣的激發，還是對學生思維能力的提高都具有非常重要的幫助.因此，作為初中數學教師，需要全面更新自身的教學思想，將小組合作學習的優勢充分地發揮到初中數學教學中來，為學生的全面發展和國家教育事業的進步做出更多的貢獻.

【參考文獻】

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