試論初中體育中的興趣教學

劉燦

摘要：在陽光體育的大環境下，初中體育教學得到了學校的重視，這對于學生的體育能力發展起到了很好的促進作用。作為一名優秀的初中體育教師，需要充分認知到自身班級學生的體育基礎，以學生為教學主體，選擇最佳的教學模式幫助學生在最短的時間內最大程度的提升自身的體育素養，從而達到陽光體育的目標。本人結合自身實際體育教學經驗，就如何借助興趣教學法提升學生的體育能力闡述自身的看法，希望能夠給廣大同仁起到一定的參考作用。

關鍵詞：初中體育；興趣教學；教學效率；體育能力

初中階段的學生正處于身體素質發展的最主要階段，體育課是學生鍛煉的主要途徑，高質量的體育教學對學生身心健康成長具有重要現實意義。教師在進行體育教學的過程中，需要通過不同的訓練項目幫助學生獲得全方位的鍛煉，促使學生的綜合體育素養得到提升。教師可以結合學生喜歡的體育運動進行教學，幫助學生在興趣的促進下主動的進行相應體育項目的訓練，從而積極主動的配合教師完成教學任務，獲得教學效率的顯著提升。

一、加強學生興趣小組的組建

為了有效提升學生體育訓練欲望，教師可以以學生的興趣為基礎，讓學生建立不同體育項目的興趣小組，以小組為單位進行相應的體育訓練。學生在興趣的促進下能夠主動的進行訓練而不需要教師的督促，并且在小組內訓練可以得到其他組員的幫助，達到共同進步的效果。針對不同的興趣小組，教師可以給每個小組都安排難度始終的訓練量，并就訓練量的完成進行評比，給完成好的小組以一定的獎勵。通過二者的結合，教師的體育教學效率可以達到最大化，學生的體育訓練興趣也能夠始終高漲。

例如，我所教學的班級內有街舞興趣小組和民族舞興趣小組。為了提升兩個小組學生的訓練熱情，提升自身的體育能力，我給兩個興趣小組安排了任務，在一周內學會一支新的舞曲。為了做到比賽公平公正，我讓兩個小組的成員在一塊場地的兩個半邊分別表演，觀眾多的一個部分為贏。通過這樣的方式，學生的訓練欲望會高漲，訓練積極性也能夠提升，并且能夠在競爭的過程中顯著提升自身的體育能力。作為觀眾的學生，在觀賞的同時也能夠學習到為自身目標勇于奮斗的體育精神。由此，就可以實現體育教學的雙贏。

二、合理利用體育游戲

體育游戲是學生在體育課堂上最為期待的教學內容。體育游戲對于學生具有很強的吸引力，即使對于不喜歡參加體育運動的學生，也能夠非常主動地參與到體育游戲活動當中。體育運動當中有很多項目都可以通過彼此組合形成多種多樣的體育游戲。游戲的有效使用，需要教師對學生的興趣有足夠地了解，從而針對學生的特點以及學生個人身體素質進行有效安排。因此，教師可以開展學生興趣的調查，如教師可以向學生介紹兩個不同的游戲，讓學生通過表決的形式進行選擇，從而滿足大多數學生的喜好，有效開展游戲活動。

例如，教師可以利用輕物投擲游戲開展體育教學，對學生頑固的體育認識進行有效轉變。教師引導學生開展游戲，將紙飛機或者羽毛球之類的輕質量物品做為投擲物，確定投擲目標點，比較學生投擲的準確程度。這種游戲對于豐富學生的體育生活有非常重要的作用，在游戲當中，學生需要開動腦筋思考投擲技巧，尋找最好的投擲方法，對于提高學生的興趣有著非常積極的作用。教師還可以讓學生開展丟手絹以及捉瞎子等傳統游戲，利用這種游戲鍛煉學生的意志力和觀察力，提高學生的反應能力，讓學生在游戲當中鍛煉身體素質。有效增大體育課程教學目標的同時，讓學生更好地學會集體意識，形成團隊合作能力，提高綜合素質。

三、應用情景教學法提高學生學習興趣

初中體育教學中，由于不同學生的興趣點不同，所以體育活動中的著眼點不同，學生選擇的運動項目也各有不同。有的學生喜歡跑步、有的學生喜歡跳遠、有的學生喜歡鉛球。在面對學生不同需求的時候，教師在情景創設中，可以為學生創設出真實的場景，用以豐富學生興趣點的同時，使學生通過體育鍛煉喜愛這門課程。體育課程的開設，能讓學生活動筋骨，強身健體，更能讓學生從緊張的文化課中解放出來，投身到戶外運動中，釋放學習壓力，在勞逸結合中，學生的文化課程學習效率也會提升。

比如，在跑步練習開設之前，有些學生不是很喜愛田徑運動，教師使用情景教學的方式，讓學生能積極的參與到體育運動中來。教師可以通過故事情景法，讓學生簡單的了解田徑運動。隨著04年奧運會中國一百一十米跨欄的奪冠，中國的體育新星劉翔橫空出世，教師可以為學生講授劉翔的故事，他在進行一百一十米跨欄之前，是從事跳高項目的，但是他的教練建議他改換項目，在新項目訓練初期，劉翔經歷了種種困難，新的訓練方式、新的體育項目、新的環境等都要逐一適應，但是劉翔依舊堅持下來，并最終在奧運會上奪冠。學生聽過教師講授后，興趣被調動起來，情緒十分高漲，教師趁熱打鐵，讓學生以水瓶為接力棒，開展趣味接力活動，每組學生都以水瓶為接力棒，達到終點后水瓶內水剩余量多、速度快的小組是贏者。學生參與趣味田徑賽跑活動，能在不知不覺中提高自己的奔跑速度，以增大學生的田徑鍛煉興趣，更讓學生找到體育鍛煉的成就感，使學生今后更愿意參與到體育活動中來。

四、豐富體育教學的游戲活動

初中階段的學生對于游戲十分喜愛，教師要利用學生的這一天性進行體育教學，將游戲環節和體育教學環節相結合，促使學生以飽滿的熱情面對體育教學項目，幫助教師在最短的時間內最大程度的提升自身的體育綜合素養。游戲活動方式多種多樣，有競賽模式、合作模式、接力模式等，教師需要依據實際教學內容合理選擇教學模式，做到游戲和教學相切合，完美發揮一加一大于二的教學效果。教師切忌為了進行游戲教學而使用游戲教學，這樣只能夠給自身的教學帶來反效果。在進行游戲教學的過程中，教師也可以采用投票制，讓學生自主選擇最喜愛的游戲方式，這樣可以協調一致，讓整個班級朝同一個方向發展。

參考文獻：

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