初中物理核心素養的研究與落實

任玉蘭

摘要：在當前時代的物理教學中，基于核心素養的教學模式，已經越來越被初中教學工作者所提倡。因此針對這樣的現象，各位初中教學工作者，應該努力的思考自己的教學模式，并不斷地改進創新，爭取幫助學生培養物理核心素養，提高課堂教學效率。

關鍵詞：初中物理；核心素養；教學研究；教學環節

一、熟練掌握基本儀器的正確使用，提高實驗基本技能

掌握基本儀器的使用是物理實驗的基礎。物理實驗中常見的基本儀器有刻度尺、天平、彈簧測力計、溫度計、電流表、電壓表、電能表、滑動變阻器、電阻箱等等。當前中考對基本儀器儀表的考查主要從三個角度入手，一是從選擇儀器（含量程）入手，二是從儀器的使用規則入手，三是從儀器、儀表的讀數入手。

為了加深學生對基本儀器操作的印象，教師可采取邊復習相關內容，邊提出問題邊作演示的做法，如在天平的使用復習時，可向學生提出如下一些問題：

向天平添加砝碼時，先加小的好還是大的好？如果砝碼過重應怎樣減少？

天平上的游碼讀數，是讀左邊的刻線還是右邊的刻線？（你會讀準市場上磅稱的游碼嗎？）

天平即將平衡時，指針總不能靜止在分度盤的中央，有些同學用手固定對不對？怎樣辨別其是否平衡？在學生回答問題時教師進行操作演示，以幫助學生糾正錯誤。

二、熟練掌握探究基本環節，發展實驗探究能力

按照課標對科學探究能力的要求，學生應掌握的科學探究能力有提出問題能力、猜想（即預測研究結果和方向）能力、搜集信息與處理信息的能力、評估能力、交流與合作能力等，前五項能力是中考實驗命題的著力點。有關科學探究能力考查的題型主要有：考查探究目的。（實際上是考查對實驗過程、方法的理解）；考查提出問題的能力；考查根據事實有根據的猜想；考查設計實驗能力；考查信息的搜集與處理能力；考查分析、論證能力；考查評估能力；考查對實驗結果的理解。

實驗命題以能力立意為主，考查學生的動手能力和對探究的理解。其中對實驗設計、操作方法、數據分析與處理、歸納結論的考查占主要部分。對探究能力，每個題目都只考查其中的一、二個方面，并未涉及探究的全部要素。由于這些試題的取材大多來自書本的學生探究實驗，因此，復習時對書本中每個實驗的實驗原理，儀器的選擇要求，實驗操作、信息的搜集與處理、故障的分析與排除、誤差的分析等方法以及實驗中涉及到的實驗思想等都要熟練掌握。

三、幫助學生復習過關的措施

1.示范操作再現情景。由于多種因素的制約，學生在初次實驗中的操作可能是不理想或失敗的，實驗感受比較膚淺，時間長了或許淡忘了不少。因此，教師在實驗復習時可根據學生實際，選擇一些有代表性的、綜合性強的實驗在課堂上當眾進行“臨床”操作表演示范，為學生再現實驗過程。如電學復習時，演示“用電壓表和電流表測量電阻”的實驗，讓學生再次體驗如何選擇電學實驗器材，如何連接電路并規范操作，如何選擇電表的量程和讀數，如何通過移動滑片改變電阻進行多次實驗，如何進行電路故障的分析與判斷等，可有效幫助學生對實驗形成更清晰的整體認識。

2.辨析討論抓住要點。在復習實驗時，教師可根據考試的考點、實驗的關鍵點、學生認識的盲點，有意識地結合學生平常易出現的馬虎、錯漏問題，或者設疑提問，討論辨析；或者布設陷阱，引誘學生上當，讓學生通過細問→廣答→討論→糾正，在頭腦中形成深刻印象。

3.進行實驗操作突破難點。對于一些考試熱點、重點、難點、的實驗，如用電流表、電壓表探究串并聯電路的電流、電壓關系，凸透鏡成像，測密度，探究歐姆定律，測量小燈泡的電功率等。教師可以選擇機會，讓學生重返實驗室做實驗操作，將他們認為不理解或沒把握的實驗重新做一遍，特別是故障分析，更要讓學生根據解題中出現的問題情景，設計相應的實驗探究問題，讓他們在實踐中體驗、理解，進而融會貫通。

四、熟練掌握創新題的特點，提高學生分析問題、解決問題的能力

在中考試題中常出現如設計性、開放性、創新性的試題及猜想類、評估類試題這些題目的共同特征是要么源自課本實驗，要么與學生生活密切相關，所用的知識和能力不超過課標要求。

（1）對判斷探究目的的問題的解答，判斷的著眼點在研究的條件和過程。教師平時要注意培養學生從文字和圖片提供的物理情景中提取有用信息的能力。

（2）對猜想類問題的解答，要著重在因果分析，找出其中相關要素，分析產生結果時要素的變化情況。這就要求教師要加強學生對生活中的物理現象多問、多想的習慣培養，深入探究每種現象發生的原因，養成探究的習慣。

（3）對評估類問題的解答，關鍵在于從實驗元件選取（是否齊全、規格是否符合要求）、實驗操作（步驟安排是否合理、對實驗的安全性、實驗誤差是否產生影響）、實驗推理（推理引用的事實是否可靠、推理的方法是否科學合理）、實驗方法（原理是否正確、是否需要確定條件及條件是否滿足要求）等入手，根據平時實驗的要求，看是否違背實驗規則，從而來評估方案、結論是否正確。解決這類問題要注意思路的條理性，要按自己平時做實驗的順序，逐項分析對照，就不難發現問題。

初中物理實驗的復習，從內容上講，既要全面，又要突出重點；從方法上來說，要因教師、因學生而異。只要我們經過努力，深入研究，扎實做好復習工作，一定能把物理實驗及物理成績提高上去的。

參考文獻：

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