淺析初中數學多媒體教學的運用

任麗麗

摘要：21世紀信息技術的快速發展使得信息技術不僅影響著人們生活的方方面面，而且也對我國的教育事業起到了偉大的促進作用和引導作用，使得課堂之上的教學水平有了穩步的提升。且由于多媒體技術的廣泛運用，我國初中數學課堂的教學質量取得了質的飛躍，多媒體技術使得學生的各種感官能夠迅速的被這種直觀的學習方式調動起來，可以讓學生更好地深入理解抽象數學知識，同時也能讓學生提升學習效率，記憶更加深刻。

關鍵詞：多媒體教學；初中；數學；運用

一、突破傳統書本教學瓶頸

以往我們傳統的初中數學教學當中，主要以數學課本為主，老師只需要依照課本的內容進行宣講即可，至于學生接受的程度如何，我們不敢恭維，畢竟在初中階段我們的學生的理解能力有限，想要他們在短時間內對書本進行理解透徹并且不給予任何音像資料輔導，對于現階段的教學來講很難做到。而長此以往，我們的同學就會對數學課程的學習產生厭學的情緒，這對于學生的數學課程教學的長期發展毫無益處，也不利于同學考試成績的提高。因此，想要讓數學課程變得更加的有吸引力，這需要我們的老師能夠不斷的推陳出新，不斷的改變自己的教學方法，不斷的更新自己的教學思路。在這種情況下，將多媒體技術應用到初中數學課堂教學上，立刻引起了教育界強烈的反響，這對于初中數學教學來說產生的影響是巨大的。這樣一來，我們的數學課堂立即發生了巨大的轉變，從以往單調乏味的氣氛當中轉變為有圖、有聲、有音像的良好局面，這對于學生深化數學課本的記憶，加深學習的印象，化難為易的過程有了極大的幫助作用和促進作用。例如，在學習到一些幾何圖像時，我們不能再像以往一樣照本宣科，因為我們所面對的學生年齡還小，他們可能并不能當即進行完全理解和消化。所以，當學習到幾何圖像這樣的章節時，我們就可以通過多媒體道具進行全方位的立體展示來更好地幫助學生理解，加深知識點的掌握，進而可以達到促進學生學得更好的目的。

二、多媒體技術效用的發揮

1.多媒體教學設施的應用。將多媒體技術應用在初中數學教學當中，也是一個很好的應用。眾所周知，以往的初中數學教學當中，枯燥的教學方式很難引起學生的興趣。現在我們通過多媒體技術進行初中數學教學，不僅可以調動起學生的積極性，更能吸引學生的注意力，讓整個課堂在輕松愉快的氛圍當中度過，很好地提高了教學質量。多媒體技術通過動人的音樂和唯美的畫面，可以有效地吸引學生的感官，其生動的動畫形象更是可以有效地表達出教學的具體內容，真正的讓學生做到融入課堂當中，激起了學生對于學習的渴望。例如在一些數學教材當中，一些關于幾何圖形的章節對于幾何圖形的描述很是抽象，這對于學生學習的過程當中會產生很大的障礙，如果他們不能夠很好地進行理解，這對于他們后面的數學學習無疑是埋下了伏筆。所以，想要解決這個問題，我們現在可以利用多媒體技術進行教學，我們可以采用多媒體教具展示立體圖形展開的過程以及前后圖的對比，就會使學生很輕松的了解立體圖形表面積的計算式的形成過程，從而提高課堂教學效率。

2.熟練掌握多媒體應用技巧。在現代化的教學當中，我們不僅可以向同學展示一些聲音、圖片之類的教學道具進行教學，我們還可以利用PPT進行多媒體教學，這樣的教學方式雖然可以讓整個課堂變得輕松愉快，而且更可以幫助同學們對于數學的理解更為透徹，讓他們在學習當中不留下疑惑，對于數學的學習成績可以起到提高的更快的效果。但是，多媒體技術教學對于一些老教師來說不得不說是一個難題，因為這些教師雖然教齡很長，但是他們對于現代化的事物接觸理解的卻畢竟有限，像做幻燈片之類的工作對他們來說是一件不小的難事。盡管如此，在這個終身學習的時代，我們的老師雖然自身存在一些落后的弊端，但是只要我們肯下工夫，充分認識到多媒體教學對于學生學習的巨大益處，那么他們就可以克服困難，迎頭趕上，最終伴隨著自己的進步讓學生的學習成績也可以得到快速的提高。

3.合理使用多媒體道具。在我們日常的初中數學教學當中，我們要充分利用好道具教學，這對學生的課堂理解以及知識的掌握尤為關鍵。但是，在多媒體道具進行大量廣泛使用的過程當中我們也不難發現，一些教師在現階段存在著過度依賴多媒體道具的現狀，一些教師在脫離了多媒體道具之后就變得不會講課，變得手足無措。因此，我們不得不說合理利用多媒體技術進行教學對于學生的學習是大有益處的，但是我們不能單一的依賴。我們的教師在今后的數學教學當中要將多媒體技術和板書進行有效的結合，讓新時代的產物和古老的藝術進行完美的融合，將他們的長處發揮到極致，只有這樣教師才能讓同學們的數學學得更好，自身的教學水平也能得到切實的進步與提高。

4.結合多媒體教學的應用培養學生思維能力。數學思維培養的重要性歷來受到數學老師的重視，而一個學生數學思維能力的好壞直接決定這個學生的數學成績，所以，思維培養至關重要。多媒體技術可以集語言、文字、色彩、畫面、動畫于一體，表現形式豐富多彩，信息量大，直觀性強，能豐富學生的感性認識，從而培養學生的觀察能力、聯想能力和想象能力，使學生實現動手與動腦的有機結合，調動學生的思維，激發學生的想象力。這樣學生在學習中的思維能力就可以得到不斷提高，并且有利于學生思維的培養和創新意識的增強。

綜上所述，在以往的初中數學教學當中，我們的老師只注重自身在課堂上所要表達的內容?，F如今，我們在初中數學教學當中應該更加注重學生的個體感受。初中數學的教學不只有課本，我們更要關注學生對于知識內涵的理解，多媒體技術的運用不僅可以提高學生的思維認知能力，也能增強學生的學習能力。幫助學生樹立正確的教學理念，并輔以合理的教學方式，讓更多的初中生喜歡數學，熱愛數學。

參考文獻：

[1] 李勇.初中數學多媒體教學的優勢與注意事項[J].中國教育技術裝備.

[2]皮天超.初中數學多媒體教學的幾點思考[J].學生之友.