情境教學在初中地理教學中的多樣化實踐方式

婁春蕾

摘 要：初中地理教學在新時期的教學環境下，開始推崇一種全新的教學模式，也就是情境教學，主要通過對教學環境的多方面設計，并通過對生活場景和地理知識的綜合應用，使得學生能夠深入地理學習環境，很大程度上能夠實時激發學生的學習興趣，促使學生的學習潛力得到深層次的提高。主要對情境教學在整個初中地理教學中的多樣化實踐進行了探討，并提出了相應的實踐方式。

關鍵詞：情境教學；初中地理；多樣化；實踐

對于學生而言，興趣是最好的老師，在初中地理教學的過程中，教師應當認識到，如何幫助學生形成良好的地理感受和地理認知應當屬于最為重要的內容，只有讓學生對復雜的地理現象以及內在的規律形成一種準確的認知，才能夠綜合發展學生的實際思維能力，進而實時促進學生的自主學習，而這一教學思維也應當是所有教師擁有的基礎認知。情境教學本身是一種十分強調學習與環境融合的教學思想，同時也是一種以體驗為核心的教學方式，學生在實際學習過程中能夠保持愉快的學習心理，懂得通過自己的努力對知識做出相應的研究，很大程度上能夠確保整個知識的開拓較為完善，相應的學習效率也會在這個過程中得到全面提高。初中地理在新時期的教學改革過程中，需要實時加強對情境教學的綜合應用，通過積極創設一些趣味的情境內容，實現高質量的地理學習。……