淺談高中生如何學好英語

杜雪

【摘 要】在知識經濟快速發展的時代，英語是一種重要的交流語言，在高中階段，我們應該學好英語，并且將它用在實際生活中去。廣大學子學習英語的好壞對他們能否進入理想的大學有很大的影響。隨著素質教育的推行，學習英語不再是以往死記硬背的過程，也不是僅僅背誦單詞就能夠學好的，它更重要的是理解和應用。在平時的英語學習中，我們要掌握科學、有效的英語學習方法，以便提高自身學習效率[1]。

【關鍵詞】高中生；英語學習；方法和技巧

很多人認為英語太難學，苦背單詞不行，狂刷題目也不行，這使得許多學生失去對英語的學習興趣。可以說，在高中學習階段，英語分數是最能與其他同學拉開差距的。這需要同學們掌握好一定的技巧，并且養成良好的英語學習習慣。只有在技巧和習慣上占據優勢，英語的總體水平才能夠提升。良好的英語學習習慣主要是課前及時預習、課中做好筆記、課后及時鞏固。學習技巧主要分為記憶單詞、閱讀、寫作方面的技巧[2]。下面就這兩個方面進行具體的分析。

一、養成良好的英語學習習慣

養成良好的習慣是學好英語的基礎，是保障高效的英語學習效率的關鍵。在平時英語學習中，我們首先要端正自己的學習態度，在思想上改變對英語的看法[3]。其次，要摒棄不好的英語學習習慣，逐漸養成獨特、個性的學習習慣。英語學習習慣包括制定計劃、課前預習、課中認真做筆記等。制定計劃就是我們根據自己的實際情況，制定不同時段的學習計劃。例如，一天背多少短語，一周內背多少句子，一個月內提升多少分數。課前預習并不是簡單地過一遍課文，而是有所針對地圈出自己不明白的地方，在課堂上重點聽自己不明白的地方。這樣一來，我們就可以達到主動學習的效果。在聽課的過程中，重點是學會做筆記，將老師所講的重點和難點知識記下，在課后及時地復習和鞏固。

二、高中英語的學習技巧和方法

1.單詞的學習方法

單詞是學習英語的基礎，詞匯量的掌握程度影響著英語聽、說、讀、寫地進行。但是單詞的記憶也是需要技巧的，不能死記硬背，否則花的時間也多，效果也不是很理想。記憶單詞的一個重要的方法就是詞綴記憶法，根據一個詞綴記憶多個單詞。比如，在記憶treatment（待遇）這一單詞時，我們就要看到這一詞根-ment，再將movement（運動）、judgement（判斷）、punishment（懲罰）、argument（爭論）等具有相同詞綴的單詞一起記憶。這種詞綴記憶法要比原始的記憶方法有效率得多。除此之外，我們還可以采用漢語擬音的方法記憶，通過了解它們的音義關系，進行聯想記憶單詞。這能夠很好地擺脫記憶單詞的枯燥性和無趣性，從而有效地提高記憶單詞的效率。

2.關于閱讀方面的技巧

閱讀理解占英語試卷很大一部分，如果我們能夠在閱讀理解部分拿到高分，那么總分也不會太低。在做英語閱讀理解時，我們往往是對文章逐字逐句地翻譯理解，這大大降低了我們做題的速度，由于沒有很好地聯系整體文章，做題準確率也不高。在考試做閱讀的過程中，最重要的就是掌握好定位法，做到精準定位，從而迅速獲得答案。在做閱讀理解時，首先將題目看一遍，并且畫出題目中重點的詞語，再在原文中找到相對應的單詞，從這一兩句中找到答案，不需要做一個題目看一遍文章。在平時的閱讀訓練中，我們主要是精讀，就是利用足夠的時間，對文章的每個細節進行掌握，并且熟知每一句話、每一個單詞的意思，遇到不會的單詞，就要及時地進行查閱，然后摘抄到筆記本中。這種訓練最重要的是找感覺，可以充分地體驗英語閱讀的樂趣。

3.關于寫作方面的技巧

寫作也是英語學習到的重中之重，我們不僅需要借鑒他人的寫作方法，也要善于總結自己寫作出現的問題。寫作能力的提高不是一朝一夕的事情，是需要我們進行不斷地嘗試的。只有在嘗試和失敗中，我們才能夠不斷地提高自己的寫作水平。在寫作中，最重要的就是詞匯的積累。詞匯是寫作的基礎材料，只有掌握恰當的句型和短語搭配，才能夠為英語的寫作奠定基礎。熟練掌握不同題材的寫作格式也是我們在英語寫作中應該重視的問題，這有利于我們清晰地表達自己的想法，寫出優秀的文章。加強課外閱讀也是我們提高英語寫作的重要途徑，在課外閱讀中，我們能夠吸收到更多的優秀文化精神，也能夠閱讀到諸多的精美句子。我們也應該學會將這些精美的句子摘抄在筆記本中，并且不定期地翻閱，以便在寫作中靈活地運用。

三、總結

學好英語不僅需要我們養成良好的學習習慣，還要求我們掌握記憶單詞的方法，并且立志于提高自己的閱讀能力和寫作能力。這就說明，我們在高三的學習中，要做好短期、長期的計劃，為自己的學習找到目標。同時，學會詞綴、聯想記憶單詞法，提高背單詞的效率，還要不斷地加強閱讀和寫作的訓練。總而言之，在高三英語的學習中，我們要不畏艱難，奮勇前行，直面英語學習中的困難，這樣才能夠在最快的時間內提升英語水平。

參考文獻：

[1]劉紅梅：《高中英語寫作教學的問題及解決策略》，學術期刊《新教育時代電子雜志（教師版）》，2015年12期.

[2]李小敏：《如何引導高中生更有效地記憶英語詞匯》，學術期刊《考試周刊》2016年95期.

[3]黃光燦：《高中英語詞匯教學初探》，學術期刊《速讀（下旬）》，2014年5期.