初中美術課堂教學效率的提高途徑分析與闡述

黃其集

摘要：美術課是初中教育中一門非常重要的課程，開展美術課的根本目的是培養學生的藝術鑒賞能力，增強學生的藝術修養，只有提升美術課堂教學的有效性，才能貫徹落實好初中美術的教學理念，為社會培養出更多優秀的美術人才。本文主要分析和探討了初中美術課堂教學效率的提高途徑，希望以此真正構建出高效的初中美術課堂教學。

關鍵詞：初中美術；課堂教學效率；提高途徑

隨著教育改革的不斷深入和發展，課堂教學效率直接影響了教師的教學效果，初中美術教學不僅能有效提升學生的審美能力，還能陶冶學生的情操，培養學生的美術素養，所以在實際的初中美術課堂教學中，教師就要充分重視課堂教學效率的提升，這也是初中美術教師教學的關鍵，教師要科學運用各種教學策略和教學方法來切實提高美術課堂教學效率，從而增強學生的綜合素養。

一、注重提升教學語言的藝術性，為課堂教學效率的提升奠定良好基礎

在初中美術課堂教學過程中，教師的教學語言直接影響了課堂教學效果，如果教師的教學語言具備很強的藝術性，那么就會把相關美術知識簡練精確地傳授給學生，要想增強教師教學語言的藝術性，其一要注重教學語言的思維邏輯性，在有限的課堂時間內，教師要能把教學內容清晰并有重點地展示給學生，這樣學生才能更直觀明了的理解美術知識；其二是注重語言的簡單精煉性，教師給學生講解知識時一定要運用準確簡潔的教學語言，牢牢吸引學生的注意力；其三是注重教學語言的情感感染力，教師的教學語言富有感染力，才能潛移默化的影響學生，促使學生在課堂中高度集中注意力，真正實現課堂教學的高效性，例如：在教學“用心接觸自然”這篇內容時，教師就要注重教學語言的藝術性，用富含感染力的教學語言來潛移默化的啟發學生的心靈，讓學生用心欣賞和感受風景畫的美及表現的藝術美，并盡可能多地了解名畫家的風景畫作，引導學生用心靈和情感去表現自己理解的自然，用創造性的美術語言體現出自身的創造天分。

二、有效利用范畫教學提升美術課堂教學效率

初中美術教學本身就具有很強的直觀性，它是通過一系列的教學手段和教學方法來給學生傳授美術知識和學習技能，范畫教學在初中美術教學中發揮著至關重要的作用，一般教師的范畫能夠讓學生更直觀形象的欣賞教學內容，充分激發學生的畫畫欲望，進而促使學生產生濃厚的學習興趣，讓學生在課堂中保持輕松愉悅的心情，在實際的初中美術課堂教學過程中，教師利用具體形象的范畫教學能夠極大地培養學生的美術學習興趣，把原本高雅的繪畫藝術更貼合學生的實際，進而有效加強學生對美術教學內容的記憶和理解，例如：在教學“自然意趣——中國山水畫”內容時，教師可以在課堂中親自給學生示范用筆墨的方法，借助范畫教學來開展各種形式的美術教學活動，為課堂教學注入了新的活力與生機，通過美術教師的親自示范，學生就會對畫畫產生濃厚的興趣。

三、有效激發學生的學習興趣，促進學生美術思維的發展

興趣是學生學習的動力，也是促進學生美術思維發展的推力，只有充分激發學生的學習興趣，才能促使學生高度集中注意力，并積極主動地思考，如果學生缺乏美術學習興趣，他們往往都是被動地接受知識，這將極大地影響美術課堂教學效果，所以作為初中美術教師要注重激發學生的學習興趣，有效借助現代教學手段把靜態的美術知識真實鮮明地呈現在學生眼前，因為美術課和其他課程不一樣，它集欣賞和臨摹以及創作為一體，能夠促使學生在輕松的氛圍中感受和發現美，采用直觀美術教學法能夠充分調動學生的各種感官，加深學生對美術教學內容的記憶和理解，從而真正激發學生的美術學習興趣，例如：在教學“泥土的味道”這節內容時，教師可以提前準備一些泥塑工具和色彩等學具，在準備階段利用多媒體技術給學生展示一組民間泥塑作品，先給學生烘托出一種民間藝術氛圍，讓學生通過認真觀察屏幕上的圖片來深入領略民間藝術稚拙樸素的美感，緊接著給學生簡單介紹下泥塑的技法，充分調動學生的參與熱情，進而培養學生熱愛民間藝術的情感。

四、巧妙借助美術教學評價，幫助學生樹立學習的自信心

初中美術課堂教學其實就是一個實現教學目標的過程，課堂練習能夠體現出學生對所學知識的掌握情況，在課堂教學過程中教師要充分了解學生的實際學習情況，在此基礎上給學生布置一些不同的作業要求，對美術基礎好的學生，教師可以要求高一些，對于美術基礎薄弱的學生，教師可以適當降低要求，在課堂評價學生時，教師要深入了解學生的內心，充分尊重學生的心理發展差異，對于犯錯誤的學生，教師不要嚴厲斥責和批評他們，這樣容易打擊學生學習的積極性，教師應該多多鼓勵學生，在課堂教學中多觀察學生的情緒變化，多給予學生一些關心和愛護，這樣才能幫助學生樹立學習美術的自信心，例如：在教學“空間與層次”這節內容時，這節課的教學重難點是讓學生學會從不同角度來觀察和表現空間與層次，體驗到不同角度帶來的視覺美感，嘗試用不同的材料技法來表現不同的畫面效果，這節課程內容本身就比較難，所以在課堂教學中教師一定要注重學生的情緒變化，多采用激勵性的教學語言，可以引導學生觀察和欣賞熟悉的事物，讓他們感受到生活中處處有美色，這樣容易幫助他們找到自信心，進而激發學生主動探索的欲望，讓他們認識和了解繪畫中的空間與層次，最終學會欣賞和展示有空間與層次和有意境的風景畫，并真正體會到繪畫的樂趣。

結束語：

綜上所述，隨著素質教育的推廣，人們越來越重視學生德智體美勞的全面發展，所以在初中教學中美術越來越受到重視，在實際的初中美術教學中，教師應該采用多樣化的教學方法有效豐富和延伸教學內容，讓學生了解到美術的藝術美，進而使得更多的學生重視美術學習，培養學生的審美藝術，并讓美術藝術傳承并創新下去，初中美術課堂教學不僅要讓學生意識到藝術的神奇，還要培養學生的多種能力，鍛煉學生對美的欣賞、對美的創造、對美的感受。

參考文獻：

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