初中美術(shù)課堂教學(xué)效率的提高途徑分析與闡述

黃其集

摘要：美術(shù)課是初中教育中一門(mén)非常重要的課程，開(kāi)展美術(shù)課的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，只有提升美術(shù)課堂教學(xué)的有效性，才能貫徹落實(shí)好初中美術(shù)的教學(xué)理念，為社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的美術(shù)人才。本文主要分析和探討了初中美術(shù)課堂教學(xué)效率的提高途徑，希望以此真正構(gòu)建出高效的初中美術(shù)課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；課堂教學(xué)效率；提高途徑

隨著教育改革的不斷深入和發(fā)展，課堂教學(xué)效率直接影響了教師的教學(xué)效果，初中美術(shù)教學(xué)不僅能有效提升學(xué)生的審美能力，還能陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，所以在實(shí)際的初中美術(shù)課堂教學(xué)中，教師就要充分重視課堂教學(xué)效率的提升，這也是初中美術(shù)教師教學(xué)的關(guān)鍵，教師要科學(xué)運(yùn)用各種教學(xué)策略和教學(xué)方法來(lái)切實(shí)提高美術(shù)課堂教學(xué)效率，從而增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

一、注重提升教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性，為課堂教學(xué)效率的提升奠定良好基礎(chǔ)

在初中美術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師的教學(xué)語(yǔ)言直接影響了課堂教學(xué)效果，如果教師的教學(xué)語(yǔ)言具備很強(qiáng)的藝術(shù)性，那么就會(huì)把相關(guān)美術(shù)知識(shí)簡(jiǎn)練精確地傳授給學(xué)生，要想增強(qiáng)教師教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性，其一要注重教學(xué)語(yǔ)言的思維邏輯性，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，教師要能把教學(xué)內(nèi)容清晰并有重點(diǎn)地展示給學(xué)生，這樣學(xué)生才能更直觀明了的理解美術(shù)知識(shí)；其二是注重語(yǔ)言的簡(jiǎn)單精煉性，教師給學(xué)生講解知識(shí)時(shí)一定要運(yùn)用準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔的教學(xué)語(yǔ)言，牢牢吸引學(xué)生的注意力；其三是注重教學(xué)語(yǔ)言的情感感染力，教師的教學(xué)語(yǔ)言富有感染力，才能潛移默化的影響學(xué)生，促使學(xué)生在課堂中高度集中注意力，真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性，例如：在教學(xué)“用心接觸自然”這篇內(nèi)容時(shí)，教師就要注重教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性，用富含感染力的教學(xué)語(yǔ)言來(lái)潛移默化的啟發(fā)學(xué)生的心靈，讓學(xué)生用心欣賞和感受風(fēng)景畫(huà)的美及表現(xiàn)的藝術(shù)美，并盡可能多地了解名畫(huà)家的風(fēng)景畫(huà)作，引導(dǎo)學(xué)生用心靈和情感去表現(xiàn)自己理解的自然，用創(chuàng)造性的美術(shù)語(yǔ)言體現(xiàn)出自身的創(chuàng)造天分。

二、有效利用范畫(huà)教學(xué)提升美術(shù)課堂教學(xué)效率

初中美術(shù)教學(xué)本身就具有很強(qiáng)的直觀性，它是通過(guò)一系列的教學(xué)手段和教學(xué)方法來(lái)給學(xué)生傳授美術(shù)知識(shí)和學(xué)習(xí)技能，范畫(huà)教學(xué)在初中美術(shù)教學(xué)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，一般教師的范畫(huà)能夠讓學(xué)生更直觀形象的欣賞教學(xué)內(nèi)容，充分激發(fā)學(xué)生的畫(huà)畫(huà)欲望，進(jìn)而促使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在課堂中保持輕松愉悅的心情，在實(shí)際的初中美術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師利用具體形象的范畫(huà)教學(xué)能夠極大地培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，把原本高雅的繪畫(huà)藝術(shù)更貼合學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)而有效加強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的記憶和理解，例如：在教學(xué)“自然意趣——中國(guó)山水畫(huà)”內(nèi)容時(shí)，教師可以在課堂中親自給學(xué)生示范用筆墨的方法，借助范畫(huà)教學(xué)來(lái)開(kāi)展各種形式的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，為課堂教學(xué)注入了新的活力與生機(jī)，通過(guò)美術(shù)教師的親自示范，學(xué)生就會(huì)對(duì)畫(huà)畫(huà)產(chǎn)生濃厚的興趣。

三、有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)思維的發(fā)展

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是促進(jìn)學(xué)生美術(shù)思維發(fā)展的推力，只有充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能促使學(xué)生高度集中注意力，并積極主動(dòng)地思考，如果學(xué)生缺乏美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，他們往往都是被動(dòng)地接受知識(shí)，這將極大地影響美術(shù)課堂教學(xué)效果，所以作為初中美術(shù)教師要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效借助現(xiàn)代教學(xué)手段把靜態(tài)的美術(shù)知識(shí)真實(shí)鮮明地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，因?yàn)槊佬g(shù)課和其他課程不一樣，它集欣賞和臨摹以及創(chuàng)作為一體，能夠促使學(xué)生在輕松的氛圍中感受和發(fā)現(xiàn)美，采用直觀美術(shù)教學(xué)法能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，加深學(xué)生對(duì)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的記憶和理解，從而真正激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，例如：在教學(xué)“泥土的味道”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以提前準(zhǔn)備一些泥塑工具和色彩等學(xué)具，在準(zhǔn)備階段利用多媒體技術(shù)給學(xué)生展示一組民間泥塑作品，先給學(xué)生烘托出一種民間藝術(shù)氛圍，讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)真觀察屏幕上的圖片來(lái)深入領(lǐng)略民間藝術(shù)稚拙樸素的美感，緊接著給學(xué)生簡(jiǎn)單介紹下泥塑的技法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民間藝術(shù)的情感。

四、巧妙借助美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心

初中美術(shù)課堂教學(xué)其實(shí)就是一個(gè)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程，課堂練習(xí)能夠體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，在課堂教學(xué)過(guò)程中教師要充分了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，在此基礎(chǔ)上給學(xué)生布置一些不同的作業(yè)要求，對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)好的學(xué)生，教師可以要求高一些，對(duì)于美術(shù)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，教師可以適當(dāng)降低要求，在課堂評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，教師要深入了解學(xué)生的內(nèi)心，充分尊重學(xué)生的心理發(fā)展差異，對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生，教師不要嚴(yán)厲斥責(zé)和批評(píng)他們，這樣容易打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師應(yīng)該多多鼓勵(lì)學(xué)生，在課堂教學(xué)中多觀察學(xué)生的情緒變化，多給予學(xué)生一些關(guān)心和愛(ài)護(hù)，這樣才能幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)美術(shù)的自信心，例如：在教學(xué)“空間與層次”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，這節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度來(lái)觀察和表現(xiàn)空間與層次，體驗(yàn)到不同角度帶來(lái)的視覺(jué)美感，嘗試用不同的材料技法來(lái)表現(xiàn)不同的畫(huà)面效果，這節(jié)課程內(nèi)容本身就比較難，所以在課堂教學(xué)中教師一定要注重學(xué)生的情緒變化，多采用激勵(lì)性的教學(xué)語(yǔ)言，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察和欣賞熟悉的事物，讓他們感受到生活中處處有美色，這樣容易幫助他們找到自信心，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索的欲望，讓他們認(rèn)識(shí)和了解繪畫(huà)中的空間與層次，最終學(xué)會(huì)欣賞和展示有空間與層次和有意境的風(fēng)景畫(huà)，并真正體會(huì)到繪畫(huà)的樂(lè)趣。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，隨著素質(zhì)教育的推廣，人們?cè)絹?lái)越重視學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，所以在初中教學(xué)中美術(shù)越來(lái)越受到重視，在實(shí)際的初中美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該采用多樣化的教學(xué)方法有效豐富和延伸教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生了解到美術(shù)的藝術(shù)美，進(jìn)而使得更多的學(xué)生重視美術(shù)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美藝術(shù)，并讓美術(shù)藝術(shù)傳承并創(chuàng)新下去，初中美術(shù)課堂教學(xué)不僅要讓學(xué)生意識(shí)到藝術(shù)的神奇，還要培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，鍛煉學(xué)生對(duì)美的欣賞、對(duì)美的創(chuàng)造、對(duì)美的感受。

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