遇見美、發現美、享受美

高虹

摘 要：“美”在學習、工作以及生活中并不缺乏，但一些人卻缺乏發現美的“眼睛”、缺乏發現美的能力，即良好的審美能力。而學生良好的審美能力又是以細致的觀察能力為基礎的。一個人的觀察能力并非天生神力，而是在后天的學習過程中逐漸獲得的。在理論聯系實際的基礎上，例談初中美術教學過程中學生觀察能力的培養策略。

關鍵詞：初中美術；學生；觀察能力；培養

在大千世界之中，美無處不在。然而，有些人對于這些“美”卻視而不見。之所以如此，主要是因為他們缺乏發現“美”的能力，即審美能力。而學生的審美能力又是以觀察能力為基礎的。此外，觀察能力在學習、工作和生活中也至關重要。在學習探究新知的過程中，觀察能力不可或缺；在富有成效開展工作的過程中，觀察能力不可或缺；在創造美好生活的過程中，觀察能力不可或缺。一個人良好的觀察能力并非與生俱來，而是在后天的學習認知過程中逐漸獲得的。

鑒于觀察能力在學習、生活以及工作中的重要性，教師必須要想方設法在教育教學過程中培養學生的觀察能力。下面筆者將在借鑒相關理論研究成果的基礎上，緊密結合自身教學實際，淺顯論述在初中美術教學過程中培養學生觀察能力的一些有效策略。

一、觀察興趣的激發是培養觀察能力之前提

興趣是最好的老師。如果學生缺乏觀察興趣，那么，他們自然不會一絲不茍、細致入微地去觀察相關事物。在這樣的情況下，培養學生的觀察能力也就無從談起。正因為如此，教師要想方設法激發學生觀察事物的濃厚興趣。

在初中美術教學過程中，無論是在學習繪畫技法的時候，還是在欣賞美術作品的時候，學生都必須要細致入微地進行觀察。鑒于此，教師在指導學生學習繪畫技法和引領學生欣賞美術作品的時候，首先要激發學生對繪畫技法和美術作品的興趣。

比如說，在教學人民美術出版社七年級美術上冊“手繪線條圖像——會說話的圖畫”這一課的時候，教師向學生播放了一段電影《李雙雙》的片段。在視頻中李雙雙在門上畫圖，說明鑰匙以及孩子的寄存處等。以這段視頻片段為焦點，不僅讓學生明白了手繪線條圖像的存在性、實效性和大眾性，還切實激發了學生觀察的興趣。

因為學生對于繪畫技法和美術作品興趣濃厚，所以學生就會自覺主動、細致入微地進行觀察。如此這般，學生的觀察能力也就能夠得到顯著提升。

二、觀察方法的指導是培養觀察能力之關鍵

同樣的一幅畫，因為觀察方法的不同，學生觀察的效果也會截然不同。提升學生觀察能力的關鍵在于指導學生熟練掌握各種觀察方法。一旦學生熟練掌握并學會了靈活運用各種方法，學生的觀察能力也就會得到顯著提升。

因此，在初中美術教學過程中，為了提升學生的觀察能力，教師務必要指引學生熟練掌握各種觀察方法。那么，教師怎樣才能指導學生熟練掌握各種觀察方法呢？很顯然，教師應該將觀察方法的指導恰如其分、潤物無聲地融入各種美術課堂教學活動之中。

例如，在教學人美版初中美術七年級上冊“生肖的聯想”這一課的時候，教師設計了一系列的教學活動。活動一：描述自己喜愛的十二生肖的特征，觀察十二生肖的花紋特征。活動二：觀察、議論、比較每一幅作品的優勢并與同學進行交流。活動三：指導學生觀察、欣賞、分析各種十二生肖繪畫作品或攝影作品等，并在此基礎上指引學生進行主題性創作。可以清晰地看出，在這三項教學活動之中，教師都巧妙自然地融入了觀察方法的指導和觀察能力的培養。

如此以來，以圓滿完成異彩紛呈的初中美術課堂教學活動為契機，學生就能夠熟練掌握各種觀察方法。據此，學生的觀察能力也會得到顯著提升。

三、觀察結果的評價是培養觀察能力之推手

學生的觀察結果不僅是彰顯他們觀察能力的一個窗口，還是教師評價他們觀察能力的重要參考。同時，通過對學生觀察結果的評價能夠及時撥正培養學生觀察能力的方向，對培養學生的觀察能力能夠起到積極的作用。

有鑒于此，在初中美術教學過程中，為了富有成效地培養學生的觀察能力，教師要自始至終聚焦學生的觀察結果，給予學生的觀察結果科學合理、客觀公正的評價。如此一來，以評價為推手，學生的觀察能力也就能夠得到順其自然的培養。

舉例來說，在初中美術課堂教學過程中，當某位學生匯報完自己的觀察結果之后，教師要采取各種方式對該學生的觀察結果進行評價。如教師既可以讓學生自我評價，也可以讓其他學生進行評價。當然，教師也可以直截了當地親自對學生的觀察結果進行評價。

為了更好地發揮評價在培養學生觀察能力方面的作用，教師在對學生的觀察結果進行評價的時候，不僅要聚焦學生的觀察行為，還要結合學生的認知水平。唯有如此，教師才能夠對學生的觀察結果做出科學合理、客觀公正的評價。

以初中美術課堂為“沃土”，以教師精心培育為“滋養”，學生的觀察能力之苗能夠在初中美術課堂茁壯成長、枝繁葉茂。依托良好的觀察能力，當學生在大千世界中遇見五彩繽紛、絢麗多彩的“美”的時候，他們就會情不自禁地觀察美，酣暢淋漓地享受美。

參考文獻：

[1]陳茂華.初中美術教學中學生觀察能力的培養[J].美術教育研究，2015（14）：139.

[2]蘇潔.初中美術教學中學生觀察能力的培養探討[J].時代教育，2018（2）：118-182.