新課改環(huán)境下的初中物理高效課堂的構(gòu)建策略

董凱

摘 要：隨著教育制度改革的不斷推進，教學水平不斷提升，社會發(fā)展對學生的素質(zhì)要求也變得越來越高。在這樣的新課改背景下，在初中的物理教學過程中，受到其自身性質(zhì)較為復雜等因素的影響，學生學習起來相對吃力，并且難以提高相應的學習興趣，導致初中學生的物理成績相對低下。如何針對初中物理特性，與學生本身相結(jié)合，提高學生的學習興趣，促進學習效率的提升，就變成初中物理教學活動實施過程中的重要內(nèi)容。因此，將以新課改為背景，以初中物理高效課堂的構(gòu)建為闡述的主要內(nèi)容，進而闡述具體的構(gòu)建策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：新課改；初中物理；高效課堂；構(gòu)建策略

初中物理，其理論性相對較強，需要學生有較強的邏輯思維。這對于身心尚不成熟的初中學生來說，就顯得相對較難。如何在進行教學活動的開展過程中，針對學生的特點，將物理知識相結(jié)合，烘托課堂氣氛，提高學生的學習興趣，創(chuàng)新教學方法，提高課堂教學效率，就變得尤為重要。

一、明確教學方向

教學目標是任何教學活動發(fā)展的根本依據(jù)。要想促進初中物理課堂教學效率的提高，就應該針對初中物理的相關(guān)知識，根據(jù)新課改要求，設置相應的教學目標，從而有針對性地開展教學活動，促進學生高效掌握重點知識，提高教學效率。例如，在講解“霧化”等的相關(guān)知識內(nèi)容時，教師結(jié)合新課改要求，了解相關(guān)考試內(nèi)容，明確這一章節(jié)的學習任務是促進學生對霧化的發(fā)生條件和其所表現(xiàn)出的物理反應進行掌握。針對這一內(nèi)容，教師就可以有針對性地對知識進行設置，對整個教學過程進行安排，促進學生將這一知識進行詳細的掌握，提高課堂教學效率。

二、創(chuàng)設教學情境

要想在初中教學過程中促進物理教學效率的提高，需要教師在教學活動開展的過程中，改善教學方法，提高學生的學習興趣[1]。就初中物理理論知識較強等特點來說，要想在課堂教學過程中提高學生對物理知識的理解能力，促進教學效率的提高，可以采用情境教學等方法加深學生的印象，在自身的實際生活中對物理知識進行應用和了解，從而提高教學效率。例如，在講解“噪聲”的相關(guān)內(nèi)容時，教師為了讓學生更好地區(qū)別噪聲，將其與音樂相比較，為學生設置一定的情境，讓學生想一想在一個安靜的圖書館看書時，如果施工聲在周遭響起，學生會有怎樣的心情，如果是輕松愉悅的音樂呢，從而讓學生結(jié)合自身的生活實際，對噪聲進行分辨，明確在什么情況下產(chǎn)生的聲音可以被定義為噪聲，從而促進教學效率的提高。

三、實現(xiàn)合作教學

合作教學是在教學過程中，將學生分為若干個小組，將一個較為完整的知識體系進行分解，對其中的知識進行詳細分工研究，最終將其進行整合，促進知識體系的形成。這一方法的應用不僅能夠?qū)⑤^難理解的知識進行分解，降低知識的難度，而且能夠?qū)崿F(xiàn)學生的全面參與，與傳統(tǒng)的教學模式相比較，更能激發(fā)學生的學習興趣，積極地參與其中。在初中物理教學過程中應用這樣的教學方法，可以促進教學效率的提高。例如，在學習“摩擦力”的過程中，教師可以提前根據(jù)學生的學習情況，將他們分成若干組，然后給出摩擦力的應用情況，讓學生根據(jù)各自的分組，在小組中進行具體分工，分別對摩擦力進行研究，并將最終結(jié)果進行匯總和討論，得出結(jié)論，從而促進學生對各項知識進行全面的了解，在降低教學知識難度的情況下，激發(fā)學生學習興趣，提高相應的成績，促進教學效率的提高[3]。

四、應用計算機技術(shù)

在新課標的發(fā)展背景下開展初中物理教學，要求教師實現(xiàn)以學生為主體的課堂教學，緊進時代的發(fā)展步伐，激發(fā)學生的學習興趣，促進教學效率的提高。在具體的教學過程中，教師可以應用計算機技術(shù)，展示與知識相關(guān)的視頻和圖片等，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，使其積極地參與到教學活動中，有利于教學效率的提高[2]。例如，在講解“壓力”的相關(guān)知識時，教師可以將學生在日常生活中常見的現(xiàn)象進行展示，像人們所居住的房

子、在桌子上擺放的物品等，吸引學生的注意力，也可以將樓房的建造過程等視頻進行播放，挑選一些因為壓力過大而造成坍塌的現(xiàn)象，激發(fā)學生的學習興趣。想要對一些物理現(xiàn)象產(chǎn)生的原理進行了解，在這樣的情況下，教師再開展教學，就會吸引更多的學生，實現(xiàn)自主學習，促進教學效率的提高，從而有利于各項教學活動的順利開展，保證初中學生的物理成績得以提高，促進教育教學水平的提高。

在新課改的背景下，促進初中物理課堂的高效推進，需要教師針對學生的發(fā)展特點，促進物理知識的簡化滲透，激發(fā)學生的學習興趣，從教學的各個方面入手，應用計算機技術(shù)，推進合作教學，明確教學目標，創(chuàng)設教學情境，促進教學效率的提高，從而有利于教育改革事業(yè)的進一步落實和推進。

參考文獻：

[1]丁紅.芻議新課改環(huán)境下的初中物理高效課堂的構(gòu)建策略[J].生活教育，2016（7）.

[2]趙洪泉.新課改環(huán)境下初中物理高效課堂的構(gòu)建策略[J].新課程（中），2015（12）.

[3]譚元滟.芻議新課改環(huán)境下的初中物理高效課堂的構(gòu)建策略[J].亞太教育，2015（6）.

編輯 張珍珍