項目學習在中職建筑專業教學中的實踐探索

摘要：項目學習是圍繞專業知識原理與概念，以“項目完成”的形式，引導學生創造具有一定價值的“作品”，并在這個創造過程中通過多種資源的采擷展開一系列探究活動的一種學習方式。本文結合中職建筑專業教學實踐，對項目學習的實踐進行了深入探索與研究。

關鍵詞：中職教育；建筑專業；項目學習；實踐

中職建筑專業，多以建筑工程操作內容為主，要求學生不僅有過硬的理論基礎與專業技能，更要有一定的從理論發展成為實際運用的實踐能力。這就對中職建筑專業傳統教學提出挑戰，如何從課堂走向企業，從書本走向社會，培養出不但高分而且高能的優秀人才，成為當前中職教育者最應深思的課題。項目學習，以“項目”為引，將課堂與實踐結合起來，讓學生們在“項目”完成過程中實現知識的遷移與發展，比之傳統教學更具實踐性與操作性。項目學習中增加了很多需要學生重新自己動手操作的機會，這讓學生的專業技能與社會技能均會得到提升。同時，與實踐結合起來的項目學習，會減少很多理論記憶，讓他們學起來更輕松，也更有興趣。本文以中職建筑專業《建筑裝飾設計基礎》課程為例，對項目學習方法的組織實施進行了詳細闡述。

一、 開展項目學習前的準備

既然是項目學習，那開展學習之前首先要做的就是確立項目。由于學生對專業知識了解得不全面，所以需要由教師結合教學計劃、職業需求以及學生興趣等方面，制訂出合理的項目。在《建筑裝飾設計基礎》課程中實施項目學習，考慮到該課程已經進行了兩個學期，對于其中的基本技能與設計方法學生們均有了理解與掌握，結合學生們當前水平以及和承擔“項目”的能力，教師可將“幫業主裝飾設計家庭住宅”作為項目主題。“業主”選擇的是在學校任教的某老師，與其協商后她準備將自己90平米的房子讓學生們進行裝飾設計，要求之前學生必須拿出她滿意的方案，并會支付相應費用，所以學生們對此“項目”熱情高漲。

準備階段最重要的就是對學生進行分組，每組以6人為限，其中包括不同水平的學生，并選派一名水平能力均較強的為組長。制訂項目完成過程中應遵守的紀律和規則，如不搞一言堂，重要決策必須全組通過才可等等。分組合作的目的在于，讓學生在合作實踐中了解和學習其他人解決問題方式，鍛煉他們與不同類型人相互配合的能力，為走上社會后與人溝通與合作奠定基礎。

二、 開展項目學習的過程

老師應專門用一節課的時間，給學生們介紹此次項目學習的所有內容、要求、意義、標準、要點、完成時間以及項目評價等，給學生一個“自我定位”的過程。同時要把事先準備好的項目設計圖紙、項目計劃書、調查問卷、訪問記錄以及活動記錄等規范式表格和資料發給大家。然后組織各組成員可以共同進行討論，也可以分組討論，教師參與指導。由于之前雖然在課堂也給學生們布置過相關的項目任務，但多數是紙上談兵，此次項目學習是一次真正意義上的“實地操練”，所以學生們意識到要比之前考慮更多問題。如有的組就想到了將工程造價作為方案是否可行的一個落腳點，制訂了比較詳細的設計方案。項目方案制訂好之后，要制作出詳細的“項目計劃安排表”，將項目思路、預期結果、項目具體步驟與時間安排、組內人員分工、有關資料收集方法等進行詳細說明。很多組在項目計劃安排表中對一些具體事項都做了詳細安排：如什么時候對業主進行采訪、哪個階段看現場，進行房屋測量、誰負責外出考察材料市場、怎樣對方案進行修改確定等等。項目過程靈活且充實，體現了學生們主動的、積極的態度。當各組方案確定后，就是各組根據自己的方案開始項目學習的過程。在這個過程中，各種各樣的問題會涌現到學生們面前，很多都是他們始料未及的，但是他們都表現出了可貴的堅持與勤奮，大多數人會獨立的或者通過小組討論之后，自己動手動腦去嘗試解決，部分學生對老師發出了求助“信號”，但很快也使問題得到了解決，沒有任何一個小組“延誤工期”。

三、 開展項目學習后的評價

在歷經六個星期的努力之后，各個小組的作品均已完成，每組都有建筑裝飾設計必備的平面圖、立面圖和施工圖，并同時配有電腦效果圖，另外還有兩組選擇了實物模型。評價采取“作品展示答辯會”的形式，突出了評價的民主，參與評價的有相關的指導老師、業主和班主任，每組在答辯會上將本組設計理念與完成過程詳細介紹，再根據各“評委”提出問題進行現場解說，最后選出最佳作品，評委進行點評。項目評價是整個項目學習中很關鍵的環節，也是經常被老師們輕視和忽視的環節。評價是對學生在整個項目學習過程中無論是參與意識、探究能力、合作能力，還是實踐創造能力等多方面表現的一個綜合性的評價，它對于項目學習的效果以及學生通過項目學習會獲得怎樣的發展有著重要意義。

實踐證明，項目學習讓學生對自己的專業有了全新認識，開放的空間讓學生實踐能力得到了質的提升，而項目學習也使師生關系更加和諧。建筑專業的教師們應通過不斷的嘗試與改進，讓項目學習成為中職教育更理想的教學形式。

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作者簡介：

王龍強，江蘇省徐州市，江蘇省銅山中等專業學校。endprint