分層教學方法在初中英語閱讀教學中的運用

【摘要】初中閱讀理解作為初中英語教學的重要內容，存在著教學模式落后和教學有效性較低的問題，初中英語教師在教學實踐中不斷摸索，將分層教學方法融入到初中英語閱讀教學中，對于提升英語閱讀教學的有效性具有重要的意義。本文首先對分層教學法的內涵及價值進行了分析，在此基礎上，就分層教學方法在初中英語閱讀教學中的應用問題提出幾點建議，以為初中英語教師的英語閱讀教學效率提升工作提供借鑒。

【關鍵詞】分層教學法；初中英語；閱讀教學；運用

【作者簡介】周慧（1978.08-），女，漢族，湖南長沙人，雷鋒學校，英語教師。

與小學生相比，初中生的邏輯思維水平參差不齊，對于事物的看法也逐漸凸顯出其性格特點，也就意味著，初中教師在進行授課的時候，應該更多的考慮到學生的性格特點和對知識的接受程度。而傳統的初中英語閱讀教學多半是采用“灌輸式”教學方法，從教學任務的完成度上更占據優勢，但是這種教學方法的使用對于初中生創新思維的養成和英語水平的提升是不利的，特別是將這種教學方法應用于初中英語閱讀教學中，學生沒有足夠的時間和機會去真正了解英國和美國等國家的文化，也沒有機會去深入探究作者的意圖，長此以往，學生不僅會喪失英語學習的興趣，而且，會養成不科學的英語學習習慣。在這樣的背景下，對分層教學方法在初中英語閱讀教學中的應用問題進行研究，就具有十分重要的理論和現實意義。

一、分層教學方法的內涵及價值

1.分層教學方法的含義。分層教學方法是一種因材施教的教學方法，具體來講，教師在使用分層教學法進行授課的時候，要將學生本身的性格特點考慮在內，分層教學法的理論基于兩個要點。一方面，學生之間存在著巨大的差異，這種差異不僅體現在智力水平和英語水平上，而且，不同學生之間的思想層次的不同決定了英語教學應該是因材施教的；另一方面，教師與學生之間的認知是存在著區別的，從專業的角度來講，教師有責任對不同的學生使用不同的教學方法，幫助每一個學生構建完整的英語知識體系。

2.分層教學方法在初中英語閱讀教學中應用的價值。一方面，考慮到初中生的知識水平開始出現分化，相應的學習能力的差距也之間凸顯，所以在開展初中英語閱讀教學的時候，將分層教學法融入到閱讀教學中，對于激發學生的學習興趣具有重要意義。

另一方面，初中生的英語學習具有不同的需求，有些學生的語言水平比較強，表現出了更好的語言學習天賦，比如說，有些學生能夠更快的理解閱讀理解中作者的含義和意圖，對于語句的分析也更加到位，針對這樣的學生，教師有必要進行有針對性的培養，這樣，既能夠滿足不同層次學生的英語閱讀學習需求，而且，能夠保證各個學習層次的學生的英語閱讀能力都能夠得到有效的提高。

二、分層教學方法在初中英語閱讀教學中的應用對策

1.增進對學生的了解。初中生存在著英語水平參差不齊的問題，特別是高年級的初中生，在英語閱讀水平上表現出了“英語水平高的學生在英語學習上更省力，而英語水平相對較弱的學生在英語學習上更加吃力”的現象，基于這樣的現狀，初中英語教師在開展英語閱讀教學的過程中，應該在對學生進行充分了解的基礎上，再有針對性的開展英語教學。比如說，英語教師在要求學生回答“where did you go on vacation？”的時候，就可以通過在對學生的英文水平進行分組的基礎上，將英語基礎好的學生和英語基礎一般的學生分到一個小組，這樣，英語基礎好的學生就能夠帶動英語基礎一般的學生展開對話，提升英語課堂的活躍度。

2.挖掘英語閱讀材料中的知識體系。初中英語教材中蘊含著豐富的知識內容，所以初中英語教師在開展閱讀教學的時候，一定要結合教材，深入挖掘教材中的內容和內涵的知識。比如說，“Can you come to my party？”的時候，應該在科學合理設計教學方案的基礎上，對教材中的重點內容進行細致的講解，包括“play soccer”、“have a piano lesson”、“look after his father”、“go to the movies”等詞組，并對重點詞組的文化背景進行說明，可以幫助有效的提升英語水平和學習效率。

3.深入拓展課外閱讀知識。分層教學方法強調因材施教，有些初中生的英語學習需求比較強，所以針對這樣的學生，英語教師應該通過為學生布置課外閱讀的方式，拓展學生的知識面和閱讀面，為學生推薦英文版《小王子》等書籍，開拓學生的視野。但是需要注意的是，教師在為學生推薦課外英文讀物的時候，要考慮到學生的英語水平，不宜為學生推薦難度過大的英文課外讀物，因為如果教師不合時宜的為學生推薦了難度過大的英語讀物，不僅會降低初中生的英語學習興趣，而且，會使得學生在面臨巨大的閱讀難度的時候，選擇退縮，當產生這種現象的時候，初中英語教師一定要對學生進行正確的開導，讓學生意識到英語的學習是一個長期的過程，且任何知識的學習都不是一蹴而就的，讓學生鍛煉出耐心和毅力。

三、小結

初中英語教師在開展英語閱讀教學的過程中，融入分層教學方法，不僅能夠幫助初中生提升英語學習興趣，而且能夠在增進師生感情的基礎上，幫助初中生構建更加完整的英語閱讀知識框架。

參考文獻：

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