淺析初中體育教學興趣化教學策略

王建琴

【內容摘要】隨著新課改進程的全面推進，初中體育教育越來越受到社會的廣泛關注，尤其是一些家長，他們反應自家孩子身體素質太差。那么如何提高中學生的身體素質，這成為了初中體育教師亟待解決的難題。我認為初中體育教師不僅要提高自身的教學素養，更重要的是激發學生的學習興趣，使學生在體育課上獲得快樂，進而更加積極地進行體育鍛煉，以此提高他們的身體素質。

【關鍵詞】初中體育?興趣教育?快樂學習

初中體育的學習不僅有利于初中生現在的身體健康，更對其未來的就業和發展產生巨大的影響。然而大部分學生并不喜歡上體育課。因為在體育課上教師只注重學生的體能訓練，而這種教學方式使學生感到枯燥無味。故此，本文就如何激發學生在體育課上的興趣進行了探究，希望可以為同仁提供參考。

一、建立興趣小組，靈活教學激發學生學習興趣

興趣小組的構建可以提高學生鍛煉的熱情，激發他們學習體育的興趣。學生在自己喜歡的興趣小組中，可以和其他同學切磋技藝，相互學習，提高自己的技能，還能夠得到其他同學的肯定和贊揚，獲得鍛煉的快樂，進而更加有興致地參加體育鍛煉。

比如，我是這樣進行建立興趣小組的：首先，我以調查問卷的方式了解學生喜歡的體育運動項目。其次，我根據統計的情況組建興趣小組。最后，我會在每次教學結束后都會留出一部分時間讓學生進行自由活動。學生會主動地加入到自己喜歡的小組中，進行體育項目的鍛煉。學生在鍛煉的過程中不僅不會感到體育課堂的枯燥無味，還能在自己喜歡的體育項目中找到鍛煉的樂趣，進一步提高學生的身體素質。

二、開展游戲教學，提高學生學習體育的趣味性

游戲對于學生而言具有較強的趣味性，它可以讓學生獲得快樂的同時，還能增強他們的身體素質。所以教師可以在課堂上進行游戲教學，提高學生的學習興趣。此外，教師要根據不同的教學情況設計不同的游戲，還要不斷更新游戲的玩法，使學生對體育課時刻保持新鮮感。

比如，為了鍛煉學生的肢體靈活度，我設計了“獨腳奔跑比賽”，規定是：學生在比賽時，將自己的一只腳抬起來，用另一只腳向前邁進，誰第一個到達終點誰就獲勝。我在上體育課時，安排5人一組，進行比賽，學生每次玩得都不亦樂乎。我通過舉行這樣有趣且易操作的游戲教學活動，提高了學生的參與度，使他們享受到游戲帶來的快樂。除此之外，我也可以了解學生的身體素質狀況，進而更好地調整自己的教學策略。

三、利用優秀的明星事跡感染學生，激發學生的學習興趣

優秀明星的勵志故事，不僅能激發學生學習體育的興趣，還能潛移默化地感染學生，幫助其培養堅韌不拔的品格。我在教學前，經常以大家耳熟能詳的優秀明星故事作為教學的開頭，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，引起學生情感上的共鳴，達到良好的教學效果。

比如，在講授如何進行“三步跨欄”時，首先，我讓學生觀看姚明背后訓練的故事，使他們感受到了成功路途上的艱辛，也被姚明對于籃球的摯愛所打動，進而激發學生學習的興趣，使他們更加積極地投入到學習當中。其次，組織學生學習這項技能，我先示范，分解每個動作，仔細講解，方便學生掌握每個動作的要領。最后，我讓學生進行實際操作并在旁邊做指導，大部分學生很快就掌握了“三步跨欄”的技巧，這大大出乎我的意料。這節課過后，我也做了深刻的總結，初中生處于青春期，他們具有非常強的可塑性，我應該更加用心去搜集勵志明星事跡，合理地引導學生學習這些故事，激發他們學習體育的興趣，使學生在學習體育的過程中不僅能享受到其中的樂趣，還能幫助其樹立堅強剛毅的品格。

總結：在強調素質教育的今天，體育教學越來越得到重視，教師不僅要激發學生在體育課堂上的興趣，使學生得到很好的鍛煉，還要幫助他們樹立健康的鍛煉意識并教授其正確的鍛煉方法，使學生在日常生活中進行鍛煉，提高其身體素質。

【參考文獻】

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張宏.初中體育教學提升學生主動參與的策略研究[J].學周刊.2016（25）.

（作者單位：甘肅省酒泉市第二中學）