談興趣教學法在初中體育教學中的應用

馬瑛

摘要：初中階段是學生身體發育的黃金時期，開展有效的體育教學能夠更好地幫助學生提升身體素質和綜合能力，拓寬個人的人生道路。并且引導學生從事體育活動，能夠更好地促進學生享受健康生活。利用興趣教學法，以學生的興趣愛好為出發點，選擇更加高效科學的教學方法，組織更加豐富多彩的教學活動，能夠極大提升初中體育教學的效果。本文主要從當前的實際教學情況出發，結合初中生的興趣愛好，從多方面論述興趣教學法在初中體育教學中的運用。

關鍵詞：初中體育；興趣教學法；運用策略

在新課程改革的背景下，初中體育教學面臨著新的教學要求，教師要基于學生的個性化需求開展有效，既要尊重學生的主體地位，激發學生的學習興趣，還要提升教學效率，促進學生身體素質和綜合能力的全面提升。針對這樣的情況，興趣教學法在初中體育教學中有著更加突出的運用優勢，改善了傳統的教學模式，讓學生在課堂上感受參與體育活動的樂趣，享受健康生活，實現快樂人生。那么我將針對初中體育教學，淺談興趣教學法的有效運用策略。

一、創設生動的教學情境

在教學實踐中我們可以發現，緊張壓抑的學習氛圍十分不利于學生開展學習，只有一個寬松活躍的課堂環境才能夠更好地激發學生的學習興趣，引導學生積極主動地學習。對此，教師要利用興趣教學法來創設生動的教學情境，以構建良好的課堂氛圍。就以乒乓球的教學為例，這樣的內容是為了讓學生深入了解有關乒乓球的文化，以及能夠掌握較好的運動技巧，參與到乒乓球運動中來。比如在講解乒乓球運動的起源時，教師不應該按照理論學科的教學方式，對學生進行知識灌輸，而是通過多媒體系統加入多樣性的素材，創設一個良好的視聽情境，從視覺和聽覺同時刺激學生，形成良好的課堂氛圍。而在進行運動技巧的教學時，教師也可以利用多媒體系統來配合講解，將其中較為抽象的技巧用一種直觀的形式進行展示，并且讓學生展開討論，活躍了課堂的氣氛。通過這樣的方式，能夠有效創設生動的教學情境，形成寬松愉快的課堂氛圍，讓學生感受體育學習的快樂。

二、改善傳統的教學模式

傳統的體育教學模式，就是先進行理論知識的講解，再讓學生進行機械的練習，就這樣完成了教學任務。這樣的模式過于機械呆板，很難真正讓學生感受體育學習的內涵，取得的學習效果自然也就非常有限。而結合學生爭強好勝、喜歡競爭的性格特點，教師可以創新性地啟用“以賽代練”的教學模式，讓學生在實際的比賽中深化學習效果的掌握。比如在籃球教學中，教師不再是將運球、過人、投籃等技巧分成各個部分進行機械式的講解，而要讓學生組成學習小組，用合作學習的形式來參與學習討論，提升籃球運動能力。隨后再要求各個小組進行對抗賽，在實際的防守和進攻中磨煉籃球運動技巧，起到加深掌握的作用。并且面對小組的對抗賽，學生能夠更積極地參與到比賽中為小組榮譽不斷拼搶，感受競技體育的魅力。通過這樣的方式，改變了傳統的教學模式，用以賽代練的教學模式為初中體育教學注入新的血液，既能夠深化學生的學習效果，還能夠引導學生感受競技體育帶來的快感。

三、開展豐富的教學活動

體育是一門講究實踐的學科，自然在教學過程中少不了豐富多樣的教學活動，為了更好地提升學生的身體素質與綜合能力，開展豐富的教學活動是非常必要的。那么教師在完成基礎教學之外，要根據學生的興趣愛好和實際學習安排，開展更多的體育活動。比如像籃球、足球這一類團體項目的教學，教師可以根據學生的實際學習情況進行小組的劃分，讓學生實現小組練習和交流。同時能夠定期舉行一些比賽，吸引學生參與到體育運動中來，教師還可以創新性地實現跨班教學，讓各個班選出代表隊進行比賽，增添教學中的樂趣。再比如教師可以聯合學校積極舉辦運動會，在運動會上為學生開設各個項目的比賽，從而為學生打造更多、更好地表現平臺，豐富學生課余生活之余，促進學生身體素質的提升，教師也可以借助這樣的機會培養學生的集體榮譽感，更好地實現有效的班級管理。通過這樣的方式，從學生的實際學習情況出發，開展豐富的教學活動，能夠有效促進學生的全面發展。

四、培養良好的運動習慣

開展體育教學的初衷，也是希望學生能夠養成終身體育的意識，能夠在生活中積極主動地參與體育運動，享受健康生活。對此，教師要培養學生良好的運動習慣，從而真正讓體育運動走進學生的生活。舉一個簡單的例子，教師在完成課堂教學之后，可以根據學生的個人承受能力，布置一些簡單的課后練習項目，比如常常要求學生鍛煉肌肉耐力、肺活量等，這樣的項目對于改善學生的體質健康十分重要。為了讓學生能夠將這些訓練項目發展成自己的生活習慣，教師可以借助一些現在很流行的軟件，讓學生通過軟件進行打卡練習，起到了良好的監督作用。并且，在這些打卡平臺上，教師可以為學生引入更全面的資料，讓學生能夠接受到科學的指導，避免在體育運動中受傷，也能夠充分發揮現代教育理念的作用，提升教師的教學效果。通過這樣的方式，借助現代科技成果，有效地培養學生的運動習慣，能夠讓學生在生活中自主安排時間參與運動，有效提升體質健康。

總而言之，興趣是學習的源泉和動力，更是學生最好的老師，教師要上好每一節課，就要將激發學生的學習興趣作為必要的前提。而興趣教學法重在激發學生對于體育運動的興趣，能夠主動積極地參與到學習中來，對于初中體育教學的開展有著重要的意義。那么在今后的教學中，合理運用興趣教學法，不斷提高體育教學的質量，引導學生樹立終身體育的意識，促使學生養成良好的體育鍛煉習慣，實現身體素質與綜合能力的全面協調發展。

參考文獻：

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[2]楊德救.興趣導向下的初中體育教學模式探究[J].現代閱讀（教育版），2012（17）：280-290.

（作者單位：重慶市榮昌永榮中學校 402460）endprint