創設游戲環境促進兒童能力研究

李秀芳

摘 要：在游戲中要培養幼兒各方面的能力，需要教師正確創設幼兒游戲環境。同時教師要結合幼兒興趣，開展游戲；游戲追求多樣化，富有活力；大力開展團隊游戲，培養幼兒合作能力。

關鍵詞：幼兒；游戲環境；能力培養；發展

中圖分類號：G613.7；G421 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）27-0043-01

幼兒正處于人生的啟蒙階段，各種能力、思想和意識等還處于一個相對封閉的狀態，要想讓幼兒真正從游戲教學中獲得能力發展，就需要幼兒教師不斷尋求新方法和新舉措，以豐富幼兒游戲環境，正確創設游戲環境。一個良好的游戲環境，能夠激發幼兒參與游戲的熱情，提高幼兒的積極性，增強幼兒游戲教學的效果，促使幼兒能力得到更好的發展。

一、結合幼兒興趣，開展游戲

俗話說，興趣是最好的老師。幼兒教師要意識到興趣的重要性，開展游戲應以激發幼兒的興趣為核心。結合幼兒興趣的游戲，能夠提高幼兒參與游戲的積極性，增強游戲教學的效果，讓幼兒向著更好的方向發展。比如，在開展幼兒游戲之前，幼兒教師可以通過查詢大量的資料，尋找多種方法方式，以幼兒的興趣為指導，進行游戲環境的設置。讓幼兒在游戲環境的感染中，真正愛上友誼，并且樂于接受，這點在幼兒游戲環境的創設中至關重要。熱愛游戲是幼兒的天性，根據幼兒興趣設置的游戲，能夠起到事半功倍的效果，對于幼兒各方面能力的發展具有一定的促進作用。如大部分幼兒對于動物都有一份特殊的感情，教師可以從幼兒的這一基本特征出發，創設一些幼兒游戲。例如，讓學生進行青蛙跳水游戲：一只青蛙四條腿，撲通撲通跳下水；兩只青蛙八條腿，撲通撲通跳下水……這個游戲可以培養幼兒的反應能力，完善幼兒的能力發展。教師以幼兒的興趣為出發點，結合幼兒的年齡、心理等因素，在游戲教學中大力開展游戲，這對幼兒身心發展和能力發展具有舉足輕重的影響。

二、游戲追求多樣化，富有活力

現在是一個多元化的社會和時代，無論做什么事情，都講究一定的多樣性。在幼兒游戲教學的開展中，也是一樣的道理。多樣性的游戲，能夠提高幼兒參與游戲的積極性，激發幼兒參與游戲的熱情，使幼兒能力得到更好的發展。例如，幼兒教師可以不斷地變換游戲的方式和種類，豐富游戲教學，在游戲教學中追求多樣性。如上一次幼兒游戲教學，教師可以教幼兒玩“你拍一，我拍一”的游戲，而在下一次游戲教學中為了提高幼兒參與游戲的興趣，就可尋求其他的游戲如歌曲游戲“如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就跺跺腳”等。教師的游戲教學應走出框架的束縛，逃離單一、枯燥和乏味的狀態。一個游戲玩過了，應該隔一段時間再玩，要注重游戲教學的周期性，切忌游戲單調且反復開展。不斷變化和具有多樣性的游戲，能夠使教師的游戲教學真正具有深遠的意義，提高幼兒參與游戲的興趣，促進幼兒能力的發展。眾所周知，人類對于新鮮的事物會更加具有興趣和感知能力，更加急于了解和認識。因此，教師在幼兒游戲教學中，對于幼兒游戲環境的創設，也要講究一定的新鮮感。這里所謂的新鮮感即幼兒游戲開展的多樣化教學。

三、大力開展團隊游戲，培養幼兒合作能力

人不能脫離群體而單獨存在，雖然在幼兒階段，幼兒對于團體精神和團體協作的理解還是空白，但是在幼兒游戲教學中，教師要著重培養幼兒的團體合作能力，進而為幼兒今后的人生發展打下堅實的基礎。比如，在幼兒時期最好的團體合作游戲要屬丟手絹了，這個游戲對于幼兒團體合作能力的培養具有關鍵性的影響。丟手絹游戲需要幼兒群體的共同參與，當手絹被扔到誰的身后時，誰就要接受大家的懲罰。在游戲的懲罰規則中，一般都是要求唱歌、學動物叫或是跳舞等，這無論是從游戲本身的設置來看，還是從游戲懲罰內容來觀察，都對幼兒能力的發展具有積極的作用。在幼兒游戲教學中，為了創設良好的游戲環境，增強游戲教學的濃厚氛圍，教師要善于挖掘團隊合作方面的游戲，培養幼兒各方面的能力，提高幼兒主動參與游戲的積極性。培養幼兒的團體合作能力，需要幼兒教師不斷尋找多人合作的團體游戲，讓幼兒在游戲教學中感悟生活的樂趣，學會溝通、交流和合作。因此，教師創設幼兒游戲環境應該以團隊合作為指導。在幼兒游戲教學的開展和實施中，教師要注重團隊游戲環境的創設，寓教育于游戲中，以培養幼兒的合作能力，提高幼兒的集體主義感，進而提高游戲教學在幼兒教學中的地位。

四、結束語

總之，教師要結合幼兒興趣，開展游戲；游戲追求多樣化，富有活力；大力開展團隊游戲，培養幼兒合作能力。這是創設幼兒游戲環境，促進幼兒能力更好發展的重要舉措。因此，教師在幼兒游戲教學中要善于思考，不斷完善幼兒游戲教學的內容，豐富其基本內涵，以促進幼兒的健康成長。

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