淺談初中課堂的美術教育

莫長望

【摘 要】美術作為初中素質教育的組成部分之一，對于培養中學生的審美情趣、審美能力有著重要的促進作用。然而，面對中學生的升學壓力，老師、學校、家長甚至是學生本身，都把關注點放在了主科的學習和應付考試上，因此常常忽略了作為副科的美術，使之處于可有可無的尷尬地位，也正是這種地位，導致主科經常占用美術課的時間，導致學生的美術學習機會和能力被剝奪，阻礙了學生的創新思維、想象能力和審美能力的培養與發展。因此，為了保證學生德、智、體、美的全面發展，中學的美術老師應該改變教學觀念和教學方式，在美術教學實踐中探尋教學的新思路、新方法和新模式，為初中美術課程注入新鮮的血液，營造豐富多彩的美術課堂，注重學生的動手能力，鼓勵學生的個性發展，教會學生基本的繪畫技巧，利用多樣化的教學手段，擴充教學內容，提升高中美術教學的質量，取得良好的美術教學效果。

【關鍵詞】初中；美術教育；現狀；具體舉措

一、目前我國初中美術教育存在的問題

1.美術課時安排少。由于美術教育的不被重視，我國現在大多數的中學對美術課時安排的也是比較少。也有很多學生不重視美術課程，在課堂上寫其他學科的作業或者打瞌睡。而且，大部分中學美術課程安排為一周一次，這樣不利于學生把握美術課程的學習，課程間隔時間較長，課時少，學生也會失去對美術課程的學習興趣，導致無法掌握美術知識體系。或者，一些主科的老師會選擇占用美術課的時間，進行主科的科目測試，這就更加導致了美術課程的減少。

2.美術教師素質低，教學硬件設備不足。許多中學存在美術教師人員缺額的現狀，出現一個教師要帶多年級、多班級的教學狀況，教師工作量大，工作積極性低下，不利于美術教學效果的提高。而很多美術教師年齡偏高，美術專業知識和觀念不能夠得到及時更新，新教師資源缺乏，老教師仍采用傳統的美術教學方法，導致學生學習美術積極性不高，美術教學效果一直不佳。大多數中學學校不具備專門的美術教室，美術課程往往在正常教室開展，學生沒有實踐的空間，無法實現真正的美術教學。現初中美術教學主要以“美術鑒賞”課程為主，缺乏繪畫、雕塑、書法等實踐課程，學生的動手能力不能夠得到充分地發揮。

二、提高初中課堂美術教育的具體舉措

（一）培養學生的美術興趣

培養學生的美術興趣是提高初中課堂美術教育效果的基礎。老師應考慮學生的心理年齡特征和感興趣的事物，了解學生的美術學習情況和學習水平，尊重學生的個性化，鼓勵學生充分自由發展自己的個性。在課程教學之中，老師可以吸引學生的注意力，利用學生的學習興趣和好奇心，精心設計美術課堂教學活動，例如：美術作品競猜，美術創作大賽等，激發學生的美術學習興趣。老師應積極地創設實踐課堂，讓學生親身參與體驗，動手創作，利用色彩、線條來表現自己的美感。例如：人教版七年級下冊《制作道具表演》這一節課，教師可以在新課開始之前布置活動題目：“環保走秀表演”，順利地導入美術新課，學生根據題目展開想象和創造，利用報紙、光盤、塑料產品為制作材料，符合主題思想，提升學生的實際動手能力，激發學生的想象力和興趣，在創作中感受美術的魅力。教師應設計展示環節，學生穿著自己設計的作品進行走秀展示，老師對學生的道具作品進行評價，鼓勵學生的發表自己創作想法，并表揚學生，頒發獎狀，獎勵獎品等，以此不斷地激發學生的自信心，以及對美術學習的積極性，從而使美術課堂的效率達到最大化，取得最佳的美術教學效果。老師也可以利用多媒體進行輔助教學，精心設計多媒體課件，利用多媒體自身所具有的圖文并茂，播放視頻的功能，擴充教學內容，增加教學信息量。

（二）構建良好的師生關系

良好的師生關系是實現高效美術課堂的保證。初中生處于叛逆的青春期，傳統的教學模式中教師是課堂的控制這，具有較高的權威性，學生容易產生抵觸情緒，被動地進行學習，長此以往，美術課堂的效率得不到提高。因此，老師應努力地構建良好的師生關系，增加師生互動的教學環節，增加與學生的交流，尊重學生的想法和創作，轉變傳統的教學方式，考慮學生的年齡和心理特點，創新教學理念，優化教學方式，創設輕松、平等、和諧的美術課堂氛圍。老師首先平等的對待每位學生，關注學生的學習情緒，以平等的身份學生的溝通交流，與學生交流想法，消除學生的抵觸情緒，以此不斷地提高教育水平。

（三）增強學生的合作學習能力

老師可以組織學生進行合作學習，為學生創設的美術交流學習時間和空間，不斷地提高高中美術課堂學習的有效性。在美術教學過程之中，老師可以幫助學生進行分組，組織同學分工合作完成美術作業，通過這樣的教學模式，學生可以共享自己的創意、想法，培養團隊合作意識和團隊精神。在合作學習過程之中，老師應積極地引導學生進行美術自主學習，通過合作思考問題、分析問題、解決問題，從根本上改變傳統的單一的教學模式，促進學生之間的交流，從而不斷地提高初中課堂的美術教育水平。

總之，老師應該加強初中課堂的美術教育，以提高學生的各方面素質，促進學生的全面發展。

參考文獻：

[1]劉黎，《初中美術教育中存在的問題、成因及對策》，《西部素質教育》，2015年4期.

[2]普羅杰，《淺談美食課在中學教育中的作用》，《讀寫算（教育教學研究）》，2013年27期.