初中藝術教育與現(xiàn)代信息技術整合

余正康

【摘 要】隨著時代的發(fā)展的經濟的進步，當前的時代已經是信息化的時代了。信息技術在當前的社會有著重要的作用，在社會的各行各業(yè)中應用現(xiàn)代信息技術是契合社會發(fā)展潮流的。初中學校作為人才培養(yǎng)的搖籃進行計算機教學是相當?shù)挠斜匾?。初中藝術教育對于初中學生們的成長是有著幫助作用的，傳統(tǒng)的初中藝術教育方式應當進行轉變，現(xiàn)代信息技術和初中藝術教育相互結合可以讓學生們充分的愛上藝術課程，因此初中學校應當將初中藝術教育與現(xiàn)代信息技術整合。

【關鍵詞】初中；藝術教育；現(xiàn)代信息技術

引言

信息技術是一種工具性的技術，他可以幫助社會上的各個行業(yè)形成新的變革。當前的初中藝術教育依舊以傳統(tǒng)的藝術課目為主，這些藝術科目雖然可以幫助學生們提高自身的藝術修養(yǎng)和審美情趣。但是這些藝術科目在實用性上存在著不足，因此將現(xiàn)代信息技術和初中藝術教育進行整合是相當?shù)挠斜匾?。當初中藝術教育和現(xiàn)代信息技術相互整合之后將會產生一系列的實用性和藝術性相互結合的藝術課程例如動漫設計、電腦美工等等。初中學生們是我國社會主義建設的希望，因此培養(yǎng)初中學生們的綜合素質是大有必要的，初中藝術教育和現(xiàn)代信息技術整合是培養(yǎng)學生綜合素質全面發(fā)展的重要教育手段，初中學校應當推動初中藝術教育與現(xiàn)代信息技術的整合工作。

一 、初中藝術教育和現(xiàn)代信息技術教育整合的必要性和重要性分析

（一）初中藝術教育和現(xiàn)代信息技術相互結合的必要性

我國的初中藝術教育經過幾十年來的發(fā)展已經到了瓶頸期，當前的初中藝術教育課堂中經常面對這種情況，學生們對于教師們的授課興趣缺缺，許多學生們甚至已經開始厭煩初中藝術課程了[1]。教師們雖然進行著各種教育方式的轉變和創(chuàng)新，但是學生們依舊沒有學習藝術的欲望。造成這種現(xiàn)象的本質原因是由于初中藝術課程已經難以吸引學生們的注意力了，因此進行課程改革才是轉變當前這種頹勢的關鍵。信息技術是當前最為先進的技術之一，學生們對于信息技術是擁有著相當大的興趣的，因此初中學校的管理部門應當順水推舟將初中藝術教育和現(xiàn)代信息技進行整合，從而創(chuàng)立一系列新的藝術課程，從而吸引初中學生們接受初中藝術教育。

（二）初中藝術教育和現(xiàn)代信息技術相互結合的重要性

當前的時代是信息技術的時代，現(xiàn)今信息技術能力已經逐漸的成為評價人才標準的重要條件了。因此初中學生們掌握信息技術能力是相當?shù)挠斜匾模畔⒓夹g和初中藝術教育相互的結合也是當前社會的必然要求?，F(xiàn)今的社會擁有各種的需要擁有信息技術能力和藝術能力的人才，當前許多的企業(yè)擁有者大量崗位需要這樣的人才這些崗位包括電子美工人員、動漫設計者等等，這些崗位是當前比較熱們的崗位。因此初中學校的管理部門應當擁有前瞻性的目光要積極推動現(xiàn)代信息技術和初中藝術教育相互結合的工作，只有這樣才能保證初中藝術教育的實用性，才能使學生們意識到初中藝術教育的重要性，從而積極主動的投入初中藝術學習中去。

二、影響初中藝術教育和現(xiàn)代信息技術整合的因素分析

（一） 傳統(tǒng)的教學思維根深蒂固

當前許多的初中藝術教師和初中學校的領導部門并沒有意識到當前的初中藝術課程并沒有與時代的發(fā)展保持一致[2]。初中學校的管理部門認為進行藝術教育和現(xiàn)代信息技術的整合將會對教學管理添加不必要的麻煩。除此之外，許多的初中藝術教師們依舊認為傳統(tǒng)的藝術課程和藝術教學方式是當前初中藝術教學的主流，他們固執(zhí)的堅持著自身的教學理念和教學方式。許多的初中教師們雖然已經認識到自身的教學方式存在著問題，但是他們又害怕改變和教材和教學方式之后，自身的能力難以擔任新的教學教材的教學者，因此他們是抗拒初中藝術教育與現(xiàn)代信息技術的整合的。

（二）教師隊伍信息技術能力不足

當前許多的初中藝術教師們的信息技術能力并不高明，許多的教師們并沒有接受過信息技術教學。他們所掌握的知識大多數(shù)是藝術類方面的知識，這些教師們是難以擔任藝術教育和現(xiàn)代信息技術整合后的新的課程的教授的[3]。除了教師隊伍信息技術能力不足外，當前許多初中學校并沒有大量的資金保障信息技術和藝術課程整合后的教材和設備的購買，也沒有資金保障教師們的培訓工作。

三、初中藝術教育和現(xiàn)代信息技術整合的方式分析

（一）轉變傳統(tǒng)的教學理念

教師和學校應當進行教學理念的轉變，應當認識到時代是在不斷的進步的，要充分的落實信息技術和藝術教育相互整合的工作。首先學校要進行教學理念的轉變，要改革以往的信息技術教學課程和藝術教育教學課程，要讓他們進行優(yōu)勢互補，計算機技術的教學不在以信息的處理和收集為主而要以藝術教育為主。同時學校還要投入資金購買先進的契合信息技術和藝術教育整合后的課程的設備[4]。同時學校還要建立契合新的教程的評價機制，新的評價機制要特別的注重學生們實踐能力的評價，只有這樣學生們所學的能力能夠契合時代的要求。

（二）提高計算機能力，轉變教學的方式

初中的藝術教師們要就積極主動的進行計算機能力的提高工作，只有這樣才能滿足新的教學課程的教育。在計算機能力提高之后，教師們也應當學會設計各種教學方式，將信息技術計算機技術完美的結合。例如教師們在進行美術教學的時候，可以教會學生們繪畫類計算機軟件的使用方式，讓學生們在計算機上進行美術繪畫，這樣課堂教學效率也能夠充分的提高。教師們在進行音樂教學的時候可以讓學生們在電腦上完成譜曲的工作。以上這些教育方式可以充分的調動學生們對于藝術學習的積極性，可以讓他們不在抗拒藝術的學習。

四、結語

綜上所述，當前的時代是信息技術的時代，初中學校想要在這個時代中培養(yǎng)出優(yōu)秀的藝術人才，就應當將藝術教育和信息教育整合。雖然在進行整合的過程中必將會遇到各種麻煩但是學校和教師們應當尋求各種方式去解決，只有這樣學生們的藝術能力才具備使用性，學生們才能成為契合時代發(fā)展的高素質人才。

參考文獻：

[1]管巍巍.培養(yǎng)信息素養(yǎng)，走進信息技術教育的“核心”[J].教書育人.2017（04）

[2]盧婷婷.試論如何做好農村初中信息技術教育[J].商業(yè)故事.2015（16）

[3]顧永興.農村中小學普及信息技術教育的困難及其對策[J].新校園（中旬）.2016（08）