提升高校思政課教學水平的關鍵是提高教師綜合素質

趙寶紅

【摘要】 高校思想政治理論課教學水平的提高，學生對思想政治理論課歡迎與否，教學能否受到應有的實際效果，思想政治理論課能否真正發揮它的進行馬克思主義主陣地、主渠道的教育作用，關鍵是思政課教師綜合素質的全面提高。

【關鍵詞】 高校思政課；教學水平；教師綜合素質

高校思想政治理論課教師只有以馬克思主義為指導，積極面對和研究現實問題，形成對馬克思主義的深刻領悟，才能把馬克思主義的立場、觀點和方法傳授給學生。改進高校思想政治理論課教育教學工作，徹底扭轉被動局面的措施是多方面的，但是關鍵問題是全面提高思政課教師綜合素質。要實現教師綜合素質的全面提升，需要從教師的理論素養、育人能力、業務水平、師德修養和授課感染力上下功夫。

一、全面提高教師理論素養

思想政治理論課教師要不斷提高理論素養，真學、真懂、真信、真用馬克思主義，做堅定的馬克思主義者。從事思想政治理論課教學的教師承擔著大學生思想政治教育的特殊使命。思想政治理論課教師是馬克思主義理論和黨的路線、方針、政策的宣講者，是社會主義意識形態和精神文明的傳播者，要想真正做好工作，不能把教書僅僅當作自己的職業，還必須把它當作一種自己畢生追求的光輝事業。如果教師自身沒有解決好世界觀的問題，沒有對馬克思主義的摯愛和信仰，而又要在課堂上講授馬克思主義，那么他就不是發自內心地以自己的生命在宣傳和講解馬克思主義，而只是為“盜糧謀”在應付完成這么一個職業行為，把宣傳馬克思主義僅僅當作自己的一個謀生的手段而已。這樣講授和宣傳馬克思主義的責任感、神圣感就會因為缺乏思想基礎而蕩然無存了。因此，思想政治理論課教師首要的是解決好自身馬克思主義的思想信念問題，實現自身的“靈”與“肉”的統一，做一個徹底的馬克思主義者。

二、全面提高教師育人能力

思想政治理論課教師要有強烈的時代意識和對現實高度的敏銳性，善于捕捉學生的思想脈搏，傳道授業解惑，當好大學生的“人生導師”，做名副其實的教書育人的表率。馬克思主義是時代的產物，是時代精神的精華。馬克思主義生命力的體現關鍵就在于馬克思主義對現實的穿透力。思想政治理論課教師不能局限在馬克思主義的概念和詞句里，從思想到思想、從意識到意識、從原理到原理、從結論到結論式地講解馬克思主義，而是要對當前的社會現實狀況、社會實踐的需要，熟稔于心，在馬克思主義對現實透徹審視的生動分析過程中，讓大學生接受活生生的、有血有肉的、立體式的馬克思主義，而不是印在教科書上的、干癟的、距離大學生很遙遠的、平面化的馬克思主義的詞句。作為思想政治理論課教師，特別要對自己的教學對象——大學生的所思、所想、所盼、所惑、所急，了然于心。思其所思、想其所想、盼其所盼、釋其所惑、急其所急。只有這樣，思想政治理論課教師才能在課堂上和大學生發生共鳴，只有這樣的思想政治理論課才能在大學生中產生它的實效性和針對性。我們總是抱怨大學生對思想政治理論課不理解、不接受，但我們是否反思過我們的話語有多少是關系大學生切實“痛癢”的，有多少是和大學生的生活相對接和相吻合的。因此，思想政治理論課教師必須做生活的有心人，關注世情和國情，關注黨情和社情，關注輿情和民情，關注大學生的心情和感情。把馬克思主義同我們的時代呼喚、實踐需求結合起來，把“科學發展觀”、“小康社會”、“社會主義和諧社會”這樣的大道理同大學生的人生理想、自我價值、社會價值的小道理結合起來，把對現代社會激烈競爭的詮釋與對大學生的迷茫、困惑的引導和解答結合起來。這才真正把握住了馬克思主義的“根”與“魂”，才能真正走進大學生的心靈。

三、全面提高教師業務水平

教師要不斷完善知識結構，提高科研能力和教學水平。思想政治理論課是科學性與政治性的統一。教師應精通自己的專業，形成廣博的知識結構，努力使教學反映相關學科的學術前沿和進展，力求從研究的層面上，講授教學內容，增強教學的科學性。要跟上時代發展的步伐，不斷反省自己的知識體系是否落后于時代，落后于社會，落后于學生了。授課中要有新的信息量，體現科學理論的最新成果。要更新教育思想和觀念，拓寬教學的新視野，開辟教學的新思路，不斷進行教學的改革和創新，努力把思想性、理論性和知識性有機地結合起來，增強教學的吸引力和說服力。

四、全面提高教師師德修養

教師要有良好的師德修養，用人格的力量陶冶學生的心靈，努力成為學生的良師益友。教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生思想政治素質的養成。教師以全身心投入教學工作的敬業樂業的精神、較高的學識水平和良好的師德形象展現在學生面前，既要有腳踏實地、忠于職守的工作態度，具有為人師表、追求真理、與時俱進的品格，還要有淡泊明志、甘為人梯的精神境界，以學識為廣度，以人格為高度，努力成為學生健康成長的指導者和引路人。真正使學生“親其師”“信其道”。

五、全面提高教師授課感染力

思想政治理論課教師要以高超的授課藝術吸引和感染大學生。教師要不斷提高語言文字表達能力和抽象概括能力，要有較強的駕馭語言的能力和較高的辯證思維能力，這樣才能在課堂上旁征博引，妙趣橫生，才能用豐富、優美、鮮活、生動、富有哲理的語言把課程內容講得形象、透徹、樸實、明白。改變以往思想政治理論課教學目標中意識形態功能的直白性，努力在生動活潑的形式中內隱思想政治理論課教學的意識形態功能，消除大學生對思想政治理論課先入為主的認識偏見和心理對抗，潛移默化地使大學生發生認識和理解上的轉變。也就是說，思想政治理論課教師要以生動的情景、活潑的樣式、強烈的對比、激烈的沖突、動人的情感、火熱的現實來演繹和詮釋馬克思主義的抽象理論，把盡人皆知的人生道理讓學生入心、入腦，讓思想政治理論課真正成為學生“真心喜歡，終生受益，畢生難忘”的課程。