分層教學法在高校籃球教學中的實際運用分析

邱全+熊麗

（廣州華夏職業學院 廣東廣州 510935）

摘 要：自改革開放以來我國的經濟發展十分迅速，而隨之出現的就是社會壓力越來越大，人們的身體健康逐漸出現了一些問題，而隨著人們的生活質量不斷提高，健康意識不斷增強，基于這種背景，高校的體育教育也越來越受重視，而體育本身就是素質教育中的重點，也是學生培養自身體育觀念的主要平臺，隨著新課程改革，高校籃球教學的發展方向轉變為培養學生的綜合體育素質，分層教學法隨之被引入到高校籃球教學中，為了加強分層教學法在高校籃球教學中的應用，本文針對其在高校籃球教學中的價值進行研究，分析了目前面臨的一些困境，并提出應用的建議，希望能夠對我國高校籃球教學的提升起到一定的作用。

關鍵詞：分層教學法 高校籃球 運用

引言

我國高校的學生數量由于這些年高校規模的擴大有了很大的提升，但體育教育方面卻一直以來是高校教學中的弱項，重視健康是當下人們生活中的主流觀念，也是人們生活狀態的真實反映，隨著生活質量的提升，越來越多的人們逐漸豐富著自己業余時間的健身活動，而與之相反，我國高校在體育教學這一項重要課程上一直都沒有足夠的重視，高校的籃球教學也陷入一定的困境，學生的身體素質以及籃球基礎各有不同，以實際教學來看，引入分層教學法是必然的趨勢。

一、分層教學法運用到高校籃球教學中的必要性

1.適應高校籃球教學特點的必然選擇

高校籃球課程不同與其他的學科[1]。在教學中教師只掌握理論知識是不夠的，理論知識只是教學的基礎，教師往往還需要把這些理論知識加入到籃球訓練中，籃球根本上來說是一項運動，因此籃球教學就是理論與實踐的結合學科，對于學生來說，這種形式的課程是很有難度的，尤其是我國的基礎教育階段不重視體育教學，造成高校學生大多數身體素質較差，這就導致籃球教學的質量會受到影響，隨著社會競爭越來越大，這種情況會更加嚴重，這樣的現實讓高校的籃球教學要想保障質量，就必須要改變原有的教學方法，而分層教學法正是根據不同的學生素質進行教學，正適合高校的籃球教學。

2.調動學生學習熱情的有效途經

高校學生對籃球的學習熱情并不高[2]。這種現象也是因為學生身體素質偏低，每個人的身體素質又有很大的差距，對于籃球這種實踐性強的學科很多學生跟不上進度，逐漸失去了學習信心，久而久之甚至出現逃課現象，面臨這種現狀，高校的籃球教學很難出現效率，而迫使教學方法要進行轉變，分層教學法則是剛好可以解決這一項難題，差異性的教學可以讓學生恢復學習籃球的信心，從而激發學生的學習熱情。

二、分層教學法在高校籃球教學運用面臨的困境

1.學生身體素質差異性

如今人們的健身意識正在逐漸提升，讓高校的籃球教學也能有良好的基礎，到對于籃球教學來說最大的難點就是學生身體素質問題，我國的基礎教育是以文化課為重心，體育課本身就是被輕視的，這是傳統教學的缺陷，近年來雖然一直在倡導培養學生的綜合素質，但分數決定命運這種理論依舊沒有任何人能夠改變，造成高校學生的籃球基礎和身體素質參差不齊，籃球本身就是一門自選課，學生往往會選擇一些對身體素質要求不高的課程。

2.教學形式的單一性

籃球教學的傳統模式是以整體組織，統一講解，學生統一練習，這種模式與學生個人差異產生矛盾，評價方式使用的標準也是統一的，很多學生因為自身體育基礎和身體素質的短板讓成績提不上去，學生知識的接受和技能學習都是被動的，作為自選課的主動性被嚴重壓抑，教師用這種單一的教學方式應付所有籃球課程，教學水平也沒有提升，讓高校籃球教學的水準無法得到提升。

三、分層教學法在高校籃球教學中的應用策略

1.尊重學生個性化選擇

分層教學法的原則就是因人而異[3]。學生的個人水平不同，教學方式和學習計劃也要有差異性，因此分層教學法最大的特色就是個性化原則，這樣的原則讓籃球教學徹底擺脫了以往教學中千篇一律的教學模式，針對每一名學生的個人情況以及身體素質，設計不同的教學內容和學習計劃，以個人進步為評價標準，而不是統一的考核成績，體現了一種因材施教的教學理念，同時也調動起學生的學習熱情。

2.科學劃分教學層次

分層教學法顧名思義就是將教學按照一定的層次進行劃分，在籃球教學中，教師要根據學生的個人情況以及學校的實際情況，利用教學資源，將教學分為若干層次，例如針對學生不同的身體素質，將學生以體能測試的成績進行分組，不同的小組設置不同的學習內容，制定不同的學習目標。教學內容整體也要劃分不同的層次，以理論知識為出發點，將知識教學到實踐訓練逐層提升，讓教學效率盡可能提升。

結語

總而言之，高校籃球的教學要引入分層教學法就要結合籃球本身的特點，以高校的課程和學生的實際情況出發，對教學內容以及方式進行設計，讓籃球教學呈現出不同層次，將學生參加籃球課程的熱情充分調動起來，培養學生的籃球學習意識，增強學生的素質，從而讓高校籃球教學的水準不斷提升，也能讓學生養成鍛煉身體的習慣，促進學生全面發展，對于社會人才培養是有極大影響的，而我國的高校籃球教學中結合分層教學法要想充分發揮出優勢，還需要教學工作者們的共同努力。

參考文獻

[1]王艷，孫玉寧.分層教學在普通高校籃球教學中的應用分析[J].當代體育科技，2014，17：49-50.

[2]周嘉睦.分層教學在高校籃球教學中的應用分析[J].當代教育實踐與教學研究，2016，12：206.

[3]馬宏俊.分層教學法在我國高校籃球選修課中的應用研究[J].當代體育科技，2015，31：26-27.