在學(xué)校管理中提升校長的管理藝術(shù)

【摘要】校長是學(xué)校的靈魂，是學(xué)校實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)的組織者和指揮者。一所學(xué)校能否辦出特色并走上可持續(xù)發(fā)展的道路，一校之長舉足輕重，在辦學(xué)過程中，校長處于整個(gè)管理系統(tǒng)的核心地位、主導(dǎo)地位、決策地位，在學(xué)校的一切工作中具有強(qiáng)大的影響力。在教學(xué)管理工作中，學(xué)校校長必須正確使用法定力和激勵(lì)力，慎重使用威懾力，做一個(gè)業(yè)務(wù)上精干、管理上精明的新時(shí)期的好校長。

【關(guān)鍵詞】學(xué)校管理；提升；管理藝術(shù)

【中圖分類號(hào)】G471.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）28-0186-02

校長是學(xué)校的靈魂，是學(xué)校實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)的組織者和指揮者。一所學(xué)校能否辦出特色并走上可持續(xù)發(fā)展的道路，一校之長舉足輕重，在辦學(xué)過程中，校長處于整個(gè)管理系統(tǒng)的核心地位、主導(dǎo)地位、決策地位，在學(xué)校的一切工作中具有強(qiáng)大的影響力。在教學(xué)管理工作中，學(xué)校校長必須正確使用法定力和激勵(lì)力，慎重使用威懾力，做一個(gè)業(yè)務(wù)上精干、管理上精明的新時(shí)期的好校長。我認(rèn)為好校長，應(yīng)該是德才兼?zhèn)洌懈叨仁聵I(yè)心和責(zé)任感的人。應(yīng)該具備決策力、親和力、凝聚力和學(xué)習(xí)力。

一、樹立先進(jìn)的辦學(xué)理念，明確辦學(xué)宗旨贏得決策力

校長是學(xué)校的管理者，作為管理者對(duì)于學(xué)校的發(fā)展，應(yīng)該有自己的辦學(xué)理念。“理念”是一個(gè)人具有的準(zhǔn)備付諸行為的信念，它是一種觀念，是行動(dòng)的指南。校長有了辦學(xué)“理念”，才能樹立辦學(xué)目標(biāo)、明確辦學(xué)宗旨，并把辦學(xué)“理念”融入師生和家長，大家形成共識(shí)，達(dá)成共同的目標(biāo)一起努力奮斗。學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)宗旨，為學(xué)校的發(fā)展指明了發(fā)展的方向。如有的學(xué)校的校訓(xùn)牌上用醒目的顏色和字體寫著“勤能益智，時(shí)時(shí)努力，德能明理，愛滿天下。”還有的學(xué)校寫著“教書育人，德才兼?zhèn)洌谀苎a(bǔ)拙，以德服人。”像這樣的校訓(xùn)在許多學(xué)校出現(xiàn)，當(dāng)然在一些名校更是顯而易見。這些學(xué)校的校訓(xùn)用開闊的眼界和抱負(fù)，明確了學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)特色。充分把培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力作為學(xué)校辦學(xué)的根本目標(biāo)，使學(xué)生情感、道德、能力、精神等方面得到全面發(fā)展。作為一名校長，應(yīng)善于結(jié)合不同時(shí)期的發(fā)展特點(diǎn)提出學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)，并且把制定目標(biāo)的過程變成動(dòng)員、激勵(lì)全體師生不斷奮斗、進(jìn)取的過程，以堅(jiān)定的信念、鍥而不舍的精神去實(shí)現(xiàn)自己的辦學(xué)追求。

二、具有人文情懷，關(guān)心善待教師贏得親和力

有人說事業(yè)和人生成功的秘訣在于人心，校長要懂得每一個(gè)教師需要尊重和理解，在尊重和理解的前提下指派教師完成任務(wù)往往比硬性的攤牌或者命令式的安排更高效。聰明的校長為使教師更加努力工作，最有效的經(jīng)驗(yàn)是善待教師、以和為貴，理解教師、以誠服人。說得具體一些，就是關(guān)心教師，把教師的喜悅、哀愁、困難、彷徨當(dāng)作對(duì)待家庭成員一樣對(duì)待教師，時(shí)刻把這些事放在心上想著去解決，這樣教師就會(huì)覺得校長就是自己的家長、兄長，或者是自己知心的朋友。校長做到這些只需要經(jīng)常和老師溝通交流。空閑時(shí)間以同事、朋友的關(guān)系和老師閑聊，了解教師經(jīng)歷、興趣愛好、性格特點(diǎn)、健康狀況等做到心中有數(shù)。校長關(guān)心和理解教師，教師自然會(huì)用心對(duì)待學(xué)校安排的工作，工作中的熱情一定高，工作的效率也一定好。其實(shí)，校長一聲主動(dòng)問好，一個(gè)熱情握手，雖然看似平常但卻能體現(xiàn)出對(duì)教師的尊重，并能換得教師對(duì)校長的尊重，尊重是相互的，同樣理解也是相互的。校長心中裝著教師，教師的心中自然就會(huì)裝著校長，同樣更會(huì)裝著工作、裝著學(xué)生、裝著學(xué)校。如果校長和教師都能相互尊重和理解，學(xué)校一定是人文性的學(xué)校，教師們一定會(huì)積極主動(dòng)的想著學(xué)校安排的工作，工作的效率自然高。

三、樹立先進(jìn)的理念與創(chuàng)新意識(shí)，挖掘培養(yǎng)骨干贏得凝聚力

當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革向中小學(xué)校長提出了一個(gè)新的課題，我們的教學(xué)如何變知識(shí)灌輸為能力培養(yǎng)？如何使培養(yǎng)出來的學(xué)生，既有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，又有一定自主學(xué)習(xí)的能力？如何使我們的教師團(tuán)隊(duì)在業(yè)務(wù)能力、師德形象等方面得到家長和社會(huì)的認(rèn)可？如何把我們的教育辦的得到家長、社會(huì)的認(rèn)可？這些都離不開校長的示范和引領(lǐng)作用。這就需要校長要帶頭搞教研，積極探索并投身教育教改，站在理論的高度去指導(dǎo)具體的教育教學(xué)工作，這是提高學(xué)校管理層次的根本途徑。要求校長要有高度的政治道德責(zé)任，在具體工作中要摒棄官位意識(shí)，提高為師生服務(wù)的熱情，在對(duì)待自己、中層和教師所有的問題上體現(xiàn)人文關(guān)懷，在個(gè)人思想品德、道德修養(yǎng)上做教師的楷模，時(shí)刻用發(fā)展和欣賞的眼光看待師生，做教師的知心朋友。要能用自己像海洋一樣寬廣的胸襟去寬容教師和學(xué)生，要相信教師、鼓勵(lì)教師，還要善于發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)人才。一所學(xué)校辦學(xué)的好與差，光靠校長是不行的，靠中層還是不夠的，必須要有一批德才兼?zhèn)涞念I(lǐng)軍人才。而這批領(lǐng)軍人才的培養(yǎng)需要我們校長根據(jù)學(xué)校教師個(gè)人的能力和工作專長，把他們合理的安排到適合的崗位，如有的在教研上有專長，可安排其擔(dān)任教導(dǎo)主任、教研組長；有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，可安排任畢業(yè)班教學(xué)；有的善于做學(xué)生和家長的思想工作，可以安排擔(dān)任班主任角色；有的在教改創(chuàng)新、論文撰寫和課題研究方面有特長就安排任教科室主任等，做到發(fā)揮優(yōu)勢，取長補(bǔ)短，真正扎實(shí)、有效推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作得到全面提高。

四、唱好以教學(xué)為中心的主旋律，課堂示范引領(lǐng)、教研活動(dòng)研討贏得學(xué)習(xí)力

學(xué)校的教學(xué)水平能否提高，課堂教學(xué)質(zhì)量是否高效，關(guān)鍵取決于課堂教學(xué)質(zhì)量的實(shí)效性。而課堂教學(xué)質(zhì)量的提高需要校長親臨課堂，并參與課堂教學(xué)研討。校長要能根據(jù)學(xué)校教師隊(duì)伍狀況和學(xué)生實(shí)際情況組織帶領(lǐng)教師抓住課堂教學(xué)這塊主陣地，備課、上課、評(píng)課，做到心中有數(shù)。校長只有深入課堂，親自上課，參與課改實(shí)踐，才能解決學(xué)校的實(shí)際問題。同時(shí)還應(yīng)參與平時(shí)的課堂教學(xué)研討，鉆研課程改革，學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確課改理念，把握學(xué)科教學(xué)改革的主旨和精神，并在課堂教學(xué)實(shí)踐中主動(dòng)進(jìn)行嘗試和改革。通過參與上課、研討，帶領(lǐng)學(xué)校骨干教師和年輕教師，引領(lǐng)他們走在課改的前列。校長通過參加教研活動(dòng)，不僅對(duì)所任學(xué)科有新的認(rèn)識(shí)和感悟，而且對(duì)學(xué)校教研活動(dòng)的真實(shí)情況也有真實(shí)的了解和體驗(yàn)。通過這種體驗(yàn)，可以很直接的發(fā)現(xiàn)教研活動(dòng)存在的問題，從而分析問題產(chǎn)生的原因并制定出相應(yīng)的對(duì)策措施，以及時(shí)解決問題，確保教研活動(dòng)有序、有效地開展。根據(jù)學(xué)校實(shí)際存在的情況，適當(dāng)開展小專題研究、專項(xiàng)課題研究等等，既能改變目前的教研氛圍又能帶動(dòng)全體教師的課改意識(shí)，使得學(xué)校教師教學(xué)水平逐步提高。在校長的積極帶動(dòng)下，教師們也同樣會(huì)積極、主動(dòng)的在課堂教學(xué)中落實(shí)課改。通過上課、評(píng)課及研討交流，可以幫助學(xué)校教師獲得更多的教學(xué)體驗(yàn)，并在教學(xué)實(shí)踐中品嘗到課改的“甜果”。為了繼續(xù)落實(shí)課堂教學(xué)的實(shí)效性和長期性，學(xué)校還可以開展各類競賽活動(dòng)，如說課、講課、評(píng)課、教師基本功大賽等等。當(dāng)前教育教學(xué)發(fā)展的新形勢對(duì)教師專業(yè)化素養(yǎng)提出了更高的要求，不僅需要教師自身加強(qiáng)學(xué)習(xí)、實(shí)踐探索、積累經(jīng)驗(yàn)，更需要學(xué)校校長優(yōu)化學(xué)校管理機(jī)制，創(chuàng)設(shè)利于教師專業(yè)發(fā)展的氛圍。因此，校長親自上課、積極參與到教學(xué)教研活動(dòng)中，對(duì)學(xué)校教學(xué)工作、教科研工作、學(xué)校管理和改革等都具有重要意義。

總之，管理是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；管理是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新；管理是協(xié)調(diào)，協(xié)調(diào)的結(jié)果在于人與自然的完美結(jié)合；管理是理念，理念的核心是以人為本。提高校長的管理藝術(shù)和人格魅力，需要不斷的探索和實(shí)踐。這就要求校長要不斷學(xué)習(xí)和探索實(shí)踐才能充實(shí)自己、積淀自己、發(fā)展自己、提升自己的各方面能力。發(fā)揮校長龍頭作用有效的方式就是把學(xué)生、教師和學(xué)校形成整體，凝聚學(xué)校的核心力量，形成有向心力、凝聚力的一個(gè)整體。這樣才能適應(yīng)全面實(shí)施素質(zhì)教育發(fā)展的需求，才能辦出有特色的學(xué)校。

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作者簡介：

常學(xué)峰（1974-），男，寧夏石嘴山人；中教高級(jí)，研究方向：中學(xué)教育教學(xué)研究。