淺談如何提高《電力拖動》實習課教學效率

金泉山

【摘要】《電力拖動》是中職院校以及各個高校機電、電氣自動化專業學生必須學習的一門重要課程，該課程對社會生產活動具有重要作用。現階段，我國很多職業院校都開設了這門課程，但是多數中職學生對這門課程的重視度不夠，表現為上實習課態度不積極，缺乏興趣，最終導致教師教學效果不理想。文章為如何在中職院校提高《電力拖動》實習課教學效率進行策略分析。

【關鍵詞】《電力拖動》；實習課；教學效率；提高

【中圖分類號】TM921-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）28-0107-02

《電力拖動》是電工專業學習必須進行實習教學的一個課題，同時在電工專業學生的考核中，有很大比重的考核內容都是《電力拖動》中的內容。想要學好這門課程，情感方面，需要學生對這門課予以重視，并調動一切因素對這門課程產生濃厚的興趣。能力方面，需要學生能夠根據電氣原理圖來控制管理線路，還需要學生能夠在模擬線路板上根據教師安排的故障對電氣操作問題進行更深入的分析、檢查，從而能夠及時排除電氣故障。在《電力拖動》學習的過程中仍存在一些難點問題，文章針對這些難點問題，為如何提高這門課程的實習課教學效率進行分析探討。

一、將學生的被動學習轉變為主動學習

（一）提升學生對《電力拖動》的學習興趣

《電力拖動》的教學需要讓學生認識到這門課程學習的應用性，將現實生活中電力拖動技術設備的應用例子展現給學生，讓學生了解電力拖動在人們生活中的重要地位。同時，教師還要從各種電機的應用角度，包括小型控制電機、大型發電機等類型電力系統。對這些不同類型電機和實際生活、現代科技聯系進行闡述。比如，控制電機中伺服電機對輸入信號的轉變、電機的快速相應、復雜輪廓的加工處理問題等。在具體的教學操作中，教師可以讓學生自己舉例進行學習，從而激發學生學習積極性。另外，教師還要讓學生充分認識到這門課程學習的重要性，向他們灌輸這門課程學習對日后工作實習的重要意義。

（二）提高學生學習的自信心

良好的學習狀態需要學習自信心的支持，為了激發學生學習的自信心，教師需要讓學生充分了解這門課程的特點，引導學生和教師進行有效的配合。教師不能因為學生學習成績的差異對學生產生偏見認識。在實際課堂教學上，教師要多應用靈活的教學方式，為學生的學習營造良好氛圍，提升學生學習的積極性。

（三）引導學生進行主動的學習思考

學生積極主動進行學習思考對提升學生的學習能力意義重大，為了提高學生主動學習的能力，教師可以將一些不太難以理解的電力知識讓學生自主學習，采用課下和課上自學結合的方式進行教學，提升學生學習效果。

二、把握重點、難點內容進行教學

在控制板上進行控制線路的安裝需要學生充分掌握低壓電器和控制線路的相關知識。在控制線路安裝之前，教師要事先將操作的注意事項告訴學生，并自己示范具體的安裝操作步驟，具體示范的步驟表現在以下幾個方面：第一，材料的選取。材料的選取要充分考慮到電動機的容量問題。第二，電器在控制模板上的定位。確定好合適的電器位置之后實現完善化的電路配線工藝。第三，電路配線。實現硬導線的拉直處理，保證導線應用的不浪費等。在教師的示范指導下學生進行接線練習操作，對于簡單的電路不需要繪制接線圖，而對于較為復雜的電路則是需要繪制出接線圖，根據接線圖的要求來安裝接線。在進行通電試運行的時候，學生需要按照相關操作規范進行，教師在一旁要做好監護工作。

在長時間的教師示范練習下，學生掌握了電力拖動實訓原理，把握了線路連接的各種方法，進而能夠及時發現和排除電路危險故障。危險故障排除的學習是一個難點問題，具體有以下幾種情況：第一，一個故障問題的出現會帶來另外一個故障問題。第二，在原理圖上會出現一個線號多路分支的情況。針對這些故障問題，教師需要進行操作演示，在具體操作中教師要向學生講解為什么要進行這一步的操作以及這一步操作的作用。

三、教師要充分利用課件教學資源，實現仿真教學

教師可以應用課件將書本靜止知識進行動態化操作演示。在直流發電機發電、三相異步電動機磁場形成、電機轉動內容講解的時候教師可以利用計算機操作將其動態演示，進而將復雜的電力問題簡單化處理，提升學生學習興趣。在這個過程中教師需要考慮學生對計算機演示內容的接受程度，比如在異步電機旋轉磁場產生教學中，動態化演示設備結構圖以及工作原理圖會涉及到很多立體結構和運動結構問題，對于一些知識基礎較弱的學生來講學習較為困難，最終會影響教學效果。為此，教師可以利用多媒體技術引入一些機械設備的實體圖片，將抽象的設備結構圖分解處理，進而加強學生對知識的理解和掌握。

四、根據學生學習需要控制教學進度，實現良好的師生互動

多媒體技術在電力拖動教學中的應用為教師節省了大量的教學時間，在有限的時間內能夠讓教師講授更多的內容。但是，教師在教學的過程中要注重把控教學節奏，要避免因為幻燈片播放機較快帶來的學生筆記記錄不全、部分學生不能在規定的時間里完成實作項目而被忽略的情況。另外，對于教學過程中的重點、難點內容，教師要留有足夠的時間讓學生進行吸收消化。

五、做好實習總結工作

《電力拖動》實習教學中，不同線路在安裝和檢修的過程中都會出現不同程度的問題，為此，在實踐中每完成一個線路的安裝、調整、檢修等工作，都需要做好與之相關的工作總結，教師要肯定學生在實踐教學中的表現，同時也要引導學生主動發現自己實踐操作的問題，從而為以后的實踐操作訓練奠定良好基礎。

六、結束語

綜上所述，《電力拖動》教學是電力技術學習的基礎性課程，為了更好地進行電力教學，教師需要積極總結自己的教學經驗，根據學生學習情況探究新的教學方法，進而更好地提升《電力拖動》教學效果，引導學生充分掌握《電力拖動》中的知識技能。

參考文獻：

[1]徐瑞.電力拖動實訓實習教學研究[J].湖南農機，2012，07：177+179

[2]曾慶亮.淺談《電力拖動與技能訓練》教學[J].職業，2011，17：157-158

[3]周穎惠.淺談電力拖動與PLC的結合教學[J].知識經濟，2013，10：143