小學數學綜合實踐活動中現代信息技術的應用

張祥

摘 要：信息技術在各行各業中都得到了廣泛的應用。信息技術作為一種輔助教學手段，應用于小學教學實踐可以激發學生的學習興趣，提高學生的學習效率。本文主要分析了小學數學綜合實踐活動中信息技術的應用優勢，并提出了幾點注意事項，以期提高小學數學的教學質量。

關鍵詞：小學數學；綜合實踐活動；現代信息技術；應用

小學數學綜合實踐活動課是一種新型的課程形態，通過學生之間相互合作探究的方式，開發學生的數學思維，培養學生發現問題和解決問題的能力?，F代信息技術集合了音頻、視頻、文字等多媒體信息，通過信息資源的共享，讓學生更加愿意進行知識的探索。信息技術已經成為現在學生解決問題的工具，對其應用進行研究具有現實意義。

一、信息技術在小學數學綜合實踐活動中的優勢

1.交流世界的虛擬化

小學數學綜合實踐活動的重要教學目標就是培養學生的合作意識和交流意識。在傳統的小組學習中，很多學生由于性格內向，或是缺乏自信，不能及時準確地表達自己的觀點和看法，長此以往，就會降低小組學習的積極性。而信息技術的出現衍生了很多聊天工具，小學生在虛擬世界中進行討論，一定程度上避免了當面表達觀點時的尷尬和不自信問題，極大地提高了小學生參與的積極性和思維的活躍度。

2.交互學習的個性化

小學生的主動參與是數學綜合實踐活動的關鍵，但是，小學生具有一定的差異性，每位學生的數學知識技能都不相同，參與數學綜合實踐的能力也有強有弱，傳統教學中任務的統一劃分，忽視了個性化教學的重要性，容易打消學生的學習積極性。信息技術的應用可以實現學生的分層式教學，讓小學生根據自己的愛好和能力參與小組活動，也可以解決學生提出的問題，讓學生更有自主權。

3.信息的多媒體化

信息技術改變了單一的傳統信息表現形式，集音、視、圖、文、動、色為一體，這種多媒體化的信息更加能夠調動學生的學習興趣，實現情景教學，變抽象的知識為具象，變平面為立體，變靜態為動態，提高小學生的好奇心，讓其自主完成對知識的探索。

二、信息技術在小學數學綜合實踐活動中的應用

1.輔助教學數據的處理

小學數學綜合實踐活動中會涉及大量的數據，甚至必須經過嚴密的計算，才能進行課題研究，在計算過程中一個小的失誤，都會導致后續計算的錯誤，如果單純地手算，對于小學生而言具有一定的難度，而Excel軟件作為信息技術中基礎的數據處理軟件，能夠輕松地處理相關數據，完成各種運算，減輕學生的學習壓力，提高活動探究的效率。

2.提供豐富的教學素材

小學數學實踐活動是綜合性的，僅依靠純粹的數學知識是不能實現的。小學生在進行實踐活動時，必須要打破學科之間的界限，綜合運用各學科知識。但是，在傳統的實踐活動過程中，由于教師和學生缺乏相關的知識素材，導致活動效果并不理想。計算機相當于一個大的資料庫，經過人們的不斷豐富和更新，里面有非常多的教學資源，完全能夠滿足小學數學實踐活動的需要。

3.創新學習手段

小學數學實踐活動的重要環節就是猜想，重要目的就是開發學生的思維，激發學生對數學規律的探索。不論是猜想還是探索，都需要進行嚴格的驗證，現代信息技術就是進行驗證的有效輔助手段。利用計算機技術的交互特點，可以實現控制性的數學實驗，利用師生易操作的畫板工具，在課堂教學中加入動畫效果，讓小學生通過自己的操作來認識一些圖形概念，從聽數學變為做數學。

4.展示教學成果

成果匯報和活動評價是綜合實踐活動的重要環節，個性化的成果匯報方式和人性化的評價，不但能讓小學生體會到成功的喜悅，而且有利于他們自我認識、自我分析和自我完善。小學生可以利用多媒體技術編輯圖形、文字、視頻、音頻等，更加靈活而豐富地展示活動過程，激發學生參加活動的興趣。大量圖表、數據、統計圖的應用，則可以增強活動的嚴謹性。而采用組內互評、自評、教師評價等民主、開放的人性化網上評價方式，既能夠保證評價的真實性，又能激勵學生互相合作，取長補短。

三、在小學數學綜合實踐活動中應用信息技術的注意事項

1.課件制作精良

教師在利用多媒體制作課件時，要結合教學內容，合理安排，不能湊合，要制作精良，對于一些美化課程的圖片選擇要適量，不能讓它們喧賓奪主，要知道課程內容才是制作重點。

2.有選擇地使用多媒體

隨著信息技術的發展，各種多媒體技術出現，在實際教學中一定要做到恰到好處地運用，不可以濫用，要知道每種教學方式都是有缺陷的，因此，教師要采用多種教學方式相結合的方式進行教學，才能達到理想的教學效果。

綜上所述，信息技術的多媒體化、虛擬化、個性化在小學數學綜合實踐活動中發揮著重要作用，有利于豐富教學素材、輔助數據處理、創新學習手段、展示教學成果，教師在教學中要充分發揮信息技術的優勢，培養學生的發散性思維、邏輯性思維、創造性思維，為提高教學效率打下基礎。

參考文獻：

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