初中數學教學中綜合實踐活動資源的挖掘探索

石劉娟

【摘 要】隨著新課程改革的深入，綜合實踐活動已經逐漸成為學生個性發展、創新精神和能力培養的有效途徑。本文從初中數學綜合實踐活動資源的特點出發，探究教師在教學中挖掘綜合實踐活動資源的策略。

【關鍵詞】初中數學；綜合實踐活動；教學實踐

所謂綜合實踐活動是指學生在教師的組織和指導下，親自參加的科學實踐活動，在素質教育的背景下，該活動是提高學生綜合應用知識能力，增長科學意識的重要資源。

一、初中數學綜合實踐活動資源的特點

在新課程標準的要求下，綜合實踐活動已經成為初中教學的重要內容，其價值在于讓學生在互動交流中，探索知識，并結合自身的實踐經驗以及所學數學知識解決實際問題，進而使綜合素質得到提升。初中數學綜合實踐活動具有以下特點：①自主性，即學生是實踐活動的主體，教師在組織學生開展實踐的過程中，要充分尊重學生的興趣愛好，并從學生情感認知規律出發，引導學生親身參與實踐，并在實踐中獲取最直接的經驗和知識；②創新性，即綜合實踐活動的目的是為了激發學生的創新意識，因此教師在教學中要從內容和形式上進行拓展，不斷提高學生的創新能力；③趣味性，即綜合實踐活動應打破傳統教學活動中單一、刻板的教學方式，用靈活的教學形式增添教學趣味性，以激發學生參與實踐的興趣；④實踐性，即教師要盡可能地為學生創造實踐操作的機會，以實現在實踐中獲取知識，提高能力的目的。

二、如何在初中數學教學中挖掘綜合實踐活動資源

（1）制定實踐計劃，明確目標。實踐計劃實踐活動得以有效開展的先導，初中數學教師在挖掘綜合實踐互動資源的過程中，不僅要從初中數學教材內容出發，還應該聯系學生生活和學習實際，根據實踐內容，合理制定教學計劃，為學生指明實踐活動應該完成的目標，例如在“平面直角坐標系”的實踐設計中，教師從“數軸”知識出發，為學生確定了以下教學目標：了解平面直角坐標系的產生過程，并能正確繪制；分組討論，解決本節內容的相關問題及學生的疑問；體會數學來源于實踐，又指導實踐的辯證思想；在合作中獲取知識，并形成嚴謹、積極的探索精神。

（2）創設生活情境，激發興趣。數學來源于生活，初中數學教師在挖掘綜合實踐活動資源的過程中，應該深入生活，從生活中發現與數學知識的契合點，并在教學中合理創設生活情境，以引起學生的情感共鳴，例如在“平面直角坐標系”的實踐教學中，教師先利用多媒體課件向學生播放了道路縱橫定位，如何在電影院找位置、氣象臺播報臺風經緯度等生活中常遇到的情境，然后引入實際問題，并給學生足夠的時間進行思考“這些現象有何共同特點？從這些現象中你能發現些什么？”等問題，以激發學生參與討論的熱情。

（3）開展合作學習，突出主體。一個人的智慧是有限的，集體的力量是無窮的，而綜合實踐活動作為一項集體性活動，更離不開學生的參與、互動與合作。在初中數學教學中，教師應該合理利用小組合作教學方法對學生進行科學指導，即首先按照一定的原則將學生進行分組，并根據小組成員特點，明確組員的合作任務；然后利用問題引導、積極鼓勵的方式激發小組成員的合作熱情，以活躍課堂氣氛，突出學生的教學主體地位；最后教師應該發揮教學主導作用，對學生進行恰當的指導，以規范討論方向，保證合作效果。

（4）變革評價機制，交流經驗。客觀公正的評價具有正向的導向作用，而學生也會在教師的合理評價中發現自身問題，獲得進一步探究的信心。初中數學教師在挖掘綜合實踐活動資源的過程中應該主動變革傳統的評價機制，利用教師總評、小組評價、學生互評等方式對學生的實踐結果進行全面的總結。例如在“平面直角坐標系”的實踐評價中，教師讓學生自行繪制坐標圖，并匯報繪圖心得體會，而教師和其他同學對其學習情況進行多角度評價，這樣一方面教師可以掌握學生的學習情況，另一方面也可以提高學生的語言表達能力。

（5）進行課外延伸，拓展思維。開放性課堂對于拓展學生思維具有重要意義，因此初中數學教師在教學中應該以實踐內容為出發點，積極拓展課外知識，激發學生的想象力，以提高其知識轉化的能力。例如在“平面直角坐標系”的實踐拓展中，教師為學生安排了課后任務：即用平面直角坐標系記錄一天中溫度變化；向家長咨詢，并用平面直角坐標系記錄一天股票漲跌情況。而通過這樣的知識拓展，學生可以將課堂知識與實際生活相結合，從而進一步理解平面直角坐標系特征以及應用價值。

三、結論

總之，在初中數學教學中挖掘綜合實踐活動資源的過程中，教師應該真正參與到學生的實踐活動中去，了解學生的想法、興趣、認知水平；而在綜合實踐活動結束后，應及時獲取教學反饋，發現學生的問題，獲取實踐經驗，而只有這樣才能，才能讓學生通過親身體驗和學習，積累經驗，培養創新精神，并實現真正的素質教育。

參考文獻：

[1]付建偉.例談初中數學教學中綜合實踐活動資源的挖掘[J].基礎教育研究，2015，04：78-79.

[2]張維忠.淺談初中數學綜合實踐活動與教學的互補作用[J].學周刊，2016，02：204.