小組合作學習在中學語文教學中的運用

韓斌淑

【摘要】在小組合作學習的內涵中，“學習者互助”和“教學互動”的新型教學模式也成為未來課堂教學的發展趨勢。在小學語文課堂教學中，傳統的教學模式已經難以適應新型的教學發展理念。知識體系與新型課堂模式融為一體。小組合作課堂教學顛覆了傳統的數學教學模式，將學習者的思維模式與課堂教學的各個程序聯系起來。本文將從小學語文小組合作學習教學的實際出發，探討小學語文小組合作學習的相關理念，旨在提升課堂教學的有效性，構建小學高效課堂。

【關鍵詞】小組合作學習 高效教學法 小學語文 教學創新

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）06-0104-02

一、前言

在小學教學中，傳統的教學模式和教學理念將知識作為課堂教學的重點，教師將課堂作為傳授知識的場所。課堂的量化就是以數學知識的量為衡量標準。但是，自從新課改以來，課堂教學的模式和理念發生了巨大的轉變。從教學的理念基礎來講，課堂已經不能只以知識的數量來衡量，課堂教學更加注重數學邏輯和數學學科思維模式的培養。現階段，我國傳統的教學模式也發生了非常明顯的轉變，合作教學的理念也運用到小學語文的教學實踐中。

二、小學語文小組合作學習的意義

1.小學語文小組合作學習模式是一種新型的教學手段

以往的教育教學模式沒有關注到小組合作學習教學的重要性，很多小學的傳統課堂教學模式沒有形成系統，小組合作課堂教學的規模也非常小，小組學習模式也沒有嚴格的學科性。此外，在是傳統的教育觀念影響下，很多教師沒有認識到合作學習的重要性，傳統的課堂教學模式緊緊圍繞這學科發展的模式，以學科知識作為課堂教學的內容，小組合作學習教學的形式也基本定型，師生關系也比較穩固。而在小組合作學習教學模式中，學生的學習模式也發生了巨大的轉變。小組合作學習教學模式就是以自主合作學習作為課堂教學的依托，教學內容也發生巨大轉變。在新的教育背景和現代教育發展的環境中，傳統的課堂模式也在慢慢發生轉變，小組合作學習教學模式也為課堂教學提供了新的發展方向，從教學理念和教學途徑來講，小組合作學習教學模式也是新型的教學手段。

2.小組合作學習是語文教學的重要途徑

語文新型教學模式要建立在充分激發學生的學習主動性的基礎上。課堂教學的效率不是光靠教師一個人在臺上講就能實現的，而是要通過運用有效的課堂教學模式實現的。而小組合作學習正是一種有效的教學模式。在小組合作學習教學中，小組合作將知識作為課堂學習的支點，是小組合作學習教學模式的主要表現形式。然而，并不是說小組合作是以課堂教學內容作為教學發展的基本點，而是說在小組合作教學模式中，課堂內容應該成為小組合作學習教學的觸發點，在小組合作探究中將學生的合作思維作為教學發展的契機。在小組合作學習教學的模式下，課堂問題只是一個媒介，它能夠將教師與學生的聯結起來，學生在課堂教學中并不是被動的接受數學知識，而是在開放性的學習目標，在自主性的學習環境中，學生以主體性的角色深入到學習的過程中，將自主學習與教師引導有機結合。而教師在教學模式中也并不是完全的權威者，而是一個引導者。教師有意識地將數學知識融入到小組合作學習教學中，學生對數學學習內容和學習方式的選擇具有更多的自主性。

三、開展小組合作學習教學的策略分析

1.開展小組合作學習教學，構建高效課堂要引導學生形成合作意識

小學語文的學生還處于自我發展的時期，他們對合作的認識還不是很清楚，學生的合作能力還沒有完全形成，他們的合作學習的意識還不高。因此，在教學過程中，教師要有意識地培養學生的合租學習的意識。在學校教學活動中，教師要正對性地幫助學生排除困難，對于那些比較自閉的學生，教師可以通過開展開放性的課堂環境讓學生有更多的機會參與到課堂中。

比如，在散文閱讀教學中，教師可以組織學生自主構建學習小組，在長期的課堂教學中，讓不同性格和不同思維能力的學生分在一個小組中，這樣就能形成高效互補的合作學習的基礎。通過學習小組的建設，教師可以通過構建一個閱讀主題，讓各個小組進行合作探究。

2.教師要善于引導學生，提升學生的自主合作能力

在小組合作學習教學模式中，教師的角色一定要擺正位置。在學習小組的構建和學習探究活動中，教師要做好一個引導者的角色。教師既不能面面俱到，也不能袖手旁觀。在教學小組合作環節中，教師要觀察各個小組成員的表現，及時調控小組合作的節奏，對于一些學習難題，可能有些小組難以解決，這個時候教師就要及時幫助學生解決難題。在小組合作學習教學中，教師要善于引導學生，提升學生的自主合作能力。例如，在進行口語交際活動時，教師要引導小組成員分工合作，讓每一個學生都能參與到自主合作學習中。教師要設置開放性的學習目標，在自主性的學習環境中，學生以主體性的角色深入到學習的過程中，將自主學習與教師引導有機結合。

四、小結

在現代教育的背景下，新的教學理論和教學手段越來越多的運用到語文課堂教學中。隨著新課改的實施，現代小學語文教學也發生了非常顯著的變化。總之，在小學課堂教學實踐中，教師要善于運用小組合作教學的模式進行教學，這樣能夠提升學生合作探究的能力，也能提升學生的思維創造的能力，同時還能夠讓學生形成一種自主學習的習慣。

參考文獻：

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