淺議如何實現初中體育教學方法的多樣化

劉遠芬

摘要：現今教育的目的強調的是素質教育，各方位全方面發展，這也是教育改革的不斷發展的新目標和新要求，當前的體育教學目標正在從培養學生知識水平向培養學生綜合素質這一方向邁進，而如今，科學技術的發展和進步，各個學科之間的差異性給教師帶來了很大的挑戰。初中體育，顧名思義，就是培養學生的身體素質，提高學生體魄和心理健康，主要是以培養學生的體育思想和身體素質為主。本文針對新的教育情形下如何促使初中體育教學方法的多樣化進行分析和探究。

關鍵詞：初中體育；教學方法；多樣化

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）12-0336-02

受到傳統體育觀念的影響，體育教學在教學模式和方法上都顯得比較單一：教師是課堂教學的主導，學生只是在被動地進行學習，這樣就大大降低了學生的學習積極性，不利于他們以后的學習與發展。因此，實現初中體育教學方法多樣化已經成為當今初中體育教學發展的必然選擇。

1.實現初中體育教學方法多樣化的必要性

學生的組織性是我國以往體育教學所關注的核心內容，這也是多數體育教師評價學生體育成績好壞的標準。初中體育教學的內容主要是訓練學生行動和體能方面的規范性，比如在體育課進行之前都要做一些體操或跑步等準備活動。這種教學模式極大地束縛了學生活動的范圍，他們只能機械地進行學習，缺乏和教師以及同學之間的有效溝通。不僅如此，這種古板的教學模式還抹殺了學生的創新能力和興趣特長，與當今的教學目標背道而馳，根本無法滿足素質教育提出的要求。因此，在初中體育教學中，教師要時刻關注學生的活動組織能力與個性化需求，充分提升其學習自主性，讓他們在體育教學中充分發揮特長。這樣，就能大大提升體育教學的效率，并滿足學生的個性化需求。

2.初中體育可供選擇的幾種有效教學方法

2.1 初中體育教學中的自由學習教學法。自由學習教學法多用于體育教學的戶外運動鍛煉中，這種教學方法是在學生們做完熱身體操以后，根據平時的體育喜好，來選擇自動分組練習或者分組對抗、自由開展體育活動的一種教學方法。這種教學方法有利于學生們從自身的興趣愛好出發，選在自己喜歡的體育項目，從而有利于學生主觀能動學習性的發揮與培養，同時對于同學們鍛煉自己的身體素質、自我創新運動中的動作技巧以及培養他們終身體育鍛煉的興趣都有著一定的作用。這種教學方法的實施一般分為以下幾個步驟：首先，教師應該對每一項體育活動應該注意的事項以及活動的技巧進行簡要的講解，使學生們對自己所選擇體育項目有一定的基礎性認識。同時，在運動之前一定要做好熱身準備，避免拉傷、抽筋、脫臼等現象的發生。其次，對學生們運動的過程進行全程跟蹤，并詳細記錄他們在運動中出現的不足和錯誤之處，以備后來指導所用或者直接進行現場的示范和指導，從而不斷提高學生們的體育運動技巧。最后，對學生們的體育運動活動進行整體上的點評，對于表現優異的同學進行表揚、對出現錯誤的同學進行及時的糾正并實施鼓勵，從而提高學生學習的信心和積極性。

2.2 游戲教學法在初中體育教學中的應用。近年來，游戲式的教學方法在學前教育中得到廣泛的運用和長足的發展，并且也在其他教學階段中得到重視和運用。從中學生多動、靈活的角度出發，結合初中體育教學的內容制定一些有效的游戲教學方法，對提高學生們學習的興趣和熱情，進而提高教學的有效性是非常有幫助的。比如說，在初中體育田徑教學的過程中，教師可以讓學生們采取接力跑、折返跑比賽以及帶球跑或者是運球跑等游戲式的教學方式，既能有效的提高學生們的田徑運動能力，也能有效的避免因為鍛煉方式太過于單一而引發學生們的鍛煉厭倦感。此外，警察抓小偷、拉網捕魚、圓圈搶球等等游戲都能有效地提高學生們的運動能力。

2.3 初中體育教學中多媒體教學的有效運用。多媒體教學是信息技術以及互聯網技術在教學中的應用而產生的一種現代化的教學方式，它多是以圖片、視頻或者是動漫的形式向學生們傳達知識，能夠使知識更加的形象、具體，從而富有沖擊力、感染力，這對于提高學生的學習興趣、加深他們的記憶力、提高他們學習的熱情、豐富他們的視野都有著重要的作用。在初中體育教學的過程中，一些體育理論或者是體育技巧并不能完美的用語言表達或者是演繹出來，而學生們的理解能力或者是想象能力還不足以完全理解比較專業的理論，在這種情況下我們運用多媒體教學，通過播放一些運動比賽的視頻或者是運動員鍛煉的視頻、一些身體結構圖片等等，讓學生們更加直觀的觀看這些運動知識，然后再結合教師的演講，這對于加深學生們的理解和記憶是非常有幫助的。

2.4 注重初中體育教學方法的并用化。體育教學的過程中，我們在講解一項體育運動的時候，可能會同時用到幾種方法，別如說，講解法、問題教學法、啟發法、案例教學法、多媒體教學法等等。如我們可以以一種教學方法為主，在中間穿插案例教學、示范教學、討論式教學等等，也可以分段使用不同的教學方法來完成一個課時的教學內容，還可以幾種教學方法交互使用等等。例如，在學生前滾翻練習的過程中，我們可以首先提問學生"是方木塊容易滾動，還是圓木塊容易滾動？"在學生回答完之后，再向學生們講解前滾翻的動作要領，然后老師進行示范，讓學生們注意觀察和思考，之后再組織學生進行一一示范，并對他們的動作進行糾正和調整，從而達到最佳的效果。在這個過程中，不僅運用到了問題式教學還用到了示范教學，從而使得教學的過程更加豐富、精彩，教學的效果也隨之水漲船高。

3.結語

本文主要對初中體育教學方法的多樣化進行了具體的分析和研究，通過本文的探討，我們了解到在實際的教學中，教師根據學生的實際學習情況，采取有效的教學策略，能夠進一步提高學生的學習水平和學習能力。因此，在今后的教學中，教師還應該通過不斷的學習和交流，積累豐富的教學經驗，進一步提高自身的教學水平，進而在日后的教學中，能夠創新出更多行之有效的教學方法，促進學生的不斷發展和進步。

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