淺談如何激發(fā)低段學(xué)生的說(shuō)話興趣

翁瑞玉

中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）12-0100-02語(yǔ)文是一門兼工具性和人文性的基礎(chǔ)性學(xué)科。在新的形勢(shì)下，隨著素質(zhì)教育的不斷深入與發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的"說(shuō)話能力"已經(jīng)成為語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。那么，如何培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話能力呢？毫無(wú)疑問(wèn)要激發(fā)學(xué)生的說(shuō)話興趣。低年級(jí)階段是人生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳時(shí)期。因此，在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，要把低年級(jí)說(shuō)話訓(xùn)練作為語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要的常規(guī)任務(wù)。著力培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話能力、激發(fā)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)、交流的興趣。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人際交往正在日益走向開(kāi)放，這對(duì)提高小學(xué)生的口頭表達(dá)能力提出了新的要求。而小學(xué)低年級(jí)階段又是人生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳時(shí)期。為此，在長(zhǎng)期的低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，我把指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)好話作為語(yǔ)文教學(xué)一項(xiàng)重要的常規(guī)任務(wù)。著力培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話能力、激發(fā)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)、交流的興趣。

在教學(xué)實(shí)踐中，我根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。總結(jié)出以下幾點(diǎn)訓(xùn)練方法：

1.利用課件，激發(fā)學(xué)生說(shuō)話興趣

活潑好動(dòng)是孩子的天性，這就使形象直觀的教學(xué)方法在他們的學(xué)習(xí)中顯得尤為重要。在教學(xué)者指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受課文的內(nèi)涵。為了加深學(xué)生對(duì)文本形象的感受和課文內(nèi)容的理解，我們要采用各種教學(xué)方法。低年級(jí)學(xué)生想像力較低，因此，看圖說(shuō)話要注意做到從簡(jiǎn)到繁、由易到難、由淺入深。從觀察單幅圖到觀察多幅圖關(guān)鍵是教給學(xué)生有順序有重點(diǎn)的觀察方法。開(kāi)始要求說(shuō)句完整的話，漸漸發(fā)展為說(shuō)幾句連貫的話，并鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用一些優(yōu)美的詞語(yǔ)進(jìn)行描述。察物說(shuō)話。如布置學(xué)生自己從家中帶來(lái)自己最喜愛(ài)的小玩具，先在老師的指導(dǎo)下有序地觀察，然后分組相互向同介紹自己小玩具的特點(diǎn)、作用。最后選出不同水平的學(xué)生在全班交流、評(píng)改。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，又提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.學(xué)問(wèn)學(xué)答，激發(fā)學(xué)生說(shuō)話興趣

主要指課堂教學(xué)中以問(wèn)答形式訓(xùn)練說(shuō)話。在問(wèn)答中指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的話。說(shuō)通順連貫的話，并逐步教給學(xué)生是問(wèn)答的方法。例如：你叫什么名字？幾歲了，在什么學(xué)校讀書(shū)，教語(yǔ)文的老師是誰(shuí)？你每次作業(yè)都能完成嗎？期試你考了多少分？先讓他們聯(lián)系自己將7個(gè)問(wèn)題的答案一個(gè)一個(gè)說(shuō)出來(lái)。然后把7個(gè)問(wèn)題連起來(lái)回答。念家暉說(shuō)："我叫念家暉，是個(gè)小男孩，今年7歲了，現(xiàn)在澳前中心小學(xué)讀一年級(jí)，教語(yǔ)文的教師是翁老師。我每次作業(yè)都能按時(shí)完成，我作業(yè)寫(xiě)錯(cuò)時(shí)，爸爸總是要我改過(guò)來(lái)。有時(shí)，有些字我不會(huì)寫(xiě)，媽媽就告訴我，我保證通過(guò)用功，期末考試能考到雙百分。向爸爸媽媽報(bào)喜，感謝老師對(duì)我的關(guān)心和教育。

以老師提問(wèn)為據(jù)練習(xí)說(shuō)話是訓(xùn)練低年級(jí)學(xué)生口頭表達(dá)能力的一個(gè)飛躍。通過(guò)訓(xùn)練，孩子們初步掌握了說(shuō)話語(yǔ)言要流暢，句子要連貫，不能東拉西扯，顛三倒四。

3.在閱讀教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的說(shuō)話興趣

語(yǔ)言是由詞匯和句子有機(jī)地構(gòu)成的。在說(shuō)話訓(xùn)練中我們要關(guān)注學(xué)生的豐富語(yǔ)言，積累詞匯和句子。

3.1在字詞句教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的說(shuō)話興趣。在字詞句教學(xué)中我們要盡可能做到字詞結(jié)合、詞句結(jié)合。同時(shí)，還要從整體入手，采用多種形式，通過(guò)組詞，用詞造句，先組詞再造句和選字連詞成句等多種方法，激發(fā)學(xué)生的說(shuō)話興趣。如教"美"這個(gè)生字時(shí)，要求學(xué)生理解字義后用"美"先組詞，然后再用這個(gè)詞說(shuō)一句話。這時(shí)，同學(xué)們紛紛舉手發(fā)言，有的說(shuō)"美（美麗）：我的學(xué)校很美麗。"有的說(shuō)："美（美好）：我們過(guò)著美好的生活。"還有的說(shuō)："美（美夢(mèng)）：昨晚我做了個(gè)美夢(mèng)。"同學(xué)們七嘴八舌，興趣很高。

3.2在仿說(shuō)中，激發(fā)學(xué)生的說(shuō)話興趣。在低年級(jí)閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生仿說(shuō)，不僅能培養(yǎng)兒童的說(shuō)話能力，提高閱讀能力，還能發(fā)展兒童的觀察思維想象能力。平時(shí)在教學(xué)中，我們不僅要求學(xué)生讀書(shū)上的句子，掌握書(shū)上的句式，同時(shí)還注意引導(dǎo)學(xué)生模仿書(shū)上的句式進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。

4.在演課本中，激發(fā)學(xué)生的說(shuō)話興趣

利用適當(dāng)?shù)恼n文，讓學(xué)生分角色，配以簡(jiǎn)單的動(dòng)作、邊表演邊口述自己做什么對(duì)加深課文理解，豐富學(xué)生語(yǔ)言起到很大的作用。游戲賽說(shuō)。將說(shuō)話訓(xùn)練寓于游戲和活動(dòng)之中激發(fā)學(xué)生說(shuō)的興趣。如運(yùn)用"開(kāi)火車"送通知"繞口令"等方式引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，把說(shuō)話練習(xí)與課內(nèi)休息交融在一起，活躍了課堂氣氛提高了學(xué)生練說(shuō)的積極性、主動(dòng)性。課前演講。每天課前都讓學(xué)生抽出5分鐘時(shí)間進(jìn)行演講、內(nèi)容自選、持之以恒。這樣輪過(guò)幾次后，學(xué)生發(fā)言膽大了，聲音響亮了，回答問(wèn)題大方了，說(shuō)話的具體性、條理性也有了提高。

通過(guò)上述訓(xùn)練我班學(xué)生關(guān)察能力普遍有了明顯的搞高。回答問(wèn)題思維較敏捷且有較好的想像力，提高了課堂教學(xué)效果。學(xué)生的口頭表達(dá)能力也大大提高。本項(xiàng)訓(xùn)練通過(guò)表演、游戲、課前演講等形式進(jìn)行練說(shuō)，能提高學(xué)生的興趣增強(qiáng)練說(shuō)的效果。

5.充分利用活動(dòng)素材，激發(fā)學(xué)生的說(shuō)話興趣

心理學(xué)研究表明，小學(xué)生具有好奇、好動(dòng)、好模仿等心理特點(diǎn)，我們可以有計(jì)劃、有目的開(kāi)展《老鷹捉小雞》、《盲人摸象》、《丟手絹》等各種各樣生動(dòng)有趣的活動(dòng)，使語(yǔ)言訓(xùn)練和開(kāi)展活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生說(shuō)話興趣，提高說(shuō)話能力。如在什么時(shí)候（時(shí)間），在什么地方（地點(diǎn)），誰(shuí)（人物）做什么（事情）。教師提出的問(wèn)題讓孩子說(shuō)一兩句完整話，在游戲中學(xué)生心情較好，讓學(xué)生繼續(xù)發(fā)言，你一言我一語(yǔ)，把游戲過(guò)程說(shuō)清楚。這樣，在無(wú)意的活動(dòng)中既活躍了學(xué)生的課外生活，又激發(fā)了學(xué)生的說(shuō)話興趣。

6.展開(kāi)想象，激發(fā)學(xué)生的說(shuō)話興趣

說(shuō)話是指學(xué)生在參加說(shuō)話活動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出輕松、愉快之感，能在其中體會(huì)到樂(lè)趣，是培養(yǎng)說(shuō)話興趣的第二階段。低年級(jí)的兒童由于年齡特點(diǎn)，想象力豐富，樂(lè)于想象，敢于想象。在閱讀教學(xué)中，合理地開(kāi)展有意想象，有助于激發(fā)兒童的表達(dá)欲望，使說(shuō)話充滿樂(lè)趣。如學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》一課：師：（出示課文插圖：清清的池塘里一片碧綠的荷葉上蹲著一只小青蛙）小朋友，請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖片，看一看怎樣的荷葉上蹲著一只怎樣的小青蛙？生：觀察，并試著說(shuō)話。（圓圓的荷葉上蹲著一只可愛(ài)的小青蛙）。通過(guò)這樣引導(dǎo)，不但開(kāi)闊了說(shuō)話的思路，而且能讓學(xué)生把話說(shuō)通順，說(shuō)完整，說(shuō)合情合理。

總之，在教學(xué)實(shí)踐中，激發(fā)學(xué)生的說(shuō)話興趣，從低年段抓起，我們一定要注意變換說(shuō)話訓(xùn)練方式，采用多種靈活的方法，創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生提供表達(dá)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生說(shuō)話的興趣，提高學(xué)生說(shuō)話能力起著行之有效的作用。