談如何欣賞兒童畫中的“稚氣”

陳靚

【摘要】 珍惜兒童畫中的“稚氣”。采用多樣的評價方式，運用豐富多彩的評價語言，不再用“像不像”“好不好”這些片面的詞語來評價兒童的創(chuàng)作，一放手讓兒童自由地去創(chuàng)作吧！

【關(guān)鍵詞】 兒童畫 “稚氣” 鼓勵 和諧愉快 欣賞 自由評價

【中圖分類號】 G623.75 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2016）11-058-01

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波德萊爾在《現(xiàn)代畫家傳論》中把天才限定為重返童稚，天才恰恰是任意回歸的幼年。后印象派大師高更說他自己就是野人和孩子的混合體，這并不可笑，一個畫家如果失去了野性，那么也就失去了他繪畫的本能。兒童畫是最純真質(zhì)樸的，它的“稚氣”是寶，是兒童內(nèi)心最真實寶貴的想法。那么，“什么是兒童畫？如何看待兒童畫當中的“稚氣”？當你每每觀看自己孩子或別的孩子的畫，你當時的感受是怎樣的呢？當你面對孩子涂涂畫畫，需要你給予幫助時，你又將怎樣做？”這當中就涉及到兒童畫的欣賞問題，那么，如何欣賞，如何評價兒童畫呢？

一、把自己當做孩子真誠地看待兒童畫

現(xiàn)實生活的影像在孩子們的心中留下了很多美的形象，形成了他們獨特的體驗和感受。他們獲得的是成人所不能體驗的生活情趣，我們看到的兒童畫總是透著一股浪漫天真的稚氣，這時就需要我們理解兒童，懷著一顆童心，不能用成人的眼光去看待孩子的畫。然而某些家長對兒童畫的看法是有偏頗的，其中最大的問題是用對成人畫的審美觀來要求兒童畫。這時，容易出現(xiàn)以下幾種情況：

1.以“像不像”來評價兒童畫

人們贊揚一幅畫時，常常用“畫得好像?。　薄昂喼焙驼娴囊粯印敝惖脑挘詾槭菍ψ鳟嬚叩淖罡甙?。畫得比較“像”的自然是好的，不太“像”的自然是不好的了。這種片面的評價方式，從無形中挫傷甚至扼殺許多富有創(chuàng)意自由的靈感。繪畫學(xué)習(xí)是兒童素質(zhì)培養(yǎng)的一種有效的手段，可以有效地促進兒童的智力發(fā)育。而想象力的培養(yǎng)尤為重要。對于兒童學(xué)習(xí)繪畫過程中的習(xí)作也應(yīng)該用欣賞的眼光來看待，看看是否完成了學(xué)習(xí)的要求，是否大膽的嘗試，是否有求異、求新的好習(xí)慣。在繪畫過程中兒童可以通過這種活動鍛煉和發(fā)揮自己的想象力。

2.以“合理不合理”評價兒童畫

兒童由于自身知識、經(jīng)驗不足，認識水平等限制，他們描繪的事物往往與客觀現(xiàn)實并不相符。他們可能畫的人頭很大手卻很小，房子在飛，樹在跑……如果要找一找兒童畫中不合理的地方，幾乎是俯拾即是。于是大人們“熱心”地為兒童尋找畫中的錯誤，用自己的知識、經(jīng)驗深入淺出地解釋什么是合理的、什么是不合理的，直到兒童的畫符合自己的意愿。其實，設(shè)想一下，天上的云如糖般甜美，小鳥像朋友一樣熱情，房子像風一樣，多么美多么豐富的想象啊。在法國畫家夏加爾的作品中我們可以看到一樣的景象，他放棄了繪畫中各種各樣的束縛，任憑天性自由的發(fā)揮，空間是錯落的，常上下倒置，任意放在畫布的某個地方，隨性而自由地安排他畫布中的任一形象，整個作品充滿了夢幻奇妙的感覺，仿佛另一個世界。在風中飄舞的裙擺，漂浮在空中的男人與女人，積木式的房屋，還有童話中的老人，所有一切形成了自由幸福般的童話世界；他繪畫中的色彩隨意、大膽、濃烈，在空間結(jié)構(gòu)和明暗體積的傳統(tǒng)繪畫的基礎(chǔ)之上跳躍到自己的表達方式。

3.片面以“拙”來評價兒童畫

兒童畫中的許多事物、場景是兒童無意識的行為，單純爛漫美好。也許是由于年齡閱歷經(jīng)驗的缺乏。但是隨著年齡的增長，這“拙”的味道也將慢慢消失?？v觀古今，多少大師最后只為追求一個字“拙”，當然，大師和兒童畫中的“拙”并非一樣。前者是帶有一定意識技巧的拙樸。后者是無意識天然的單純，雖然“拙”，卻自有一番美意。

誠然，兒童畫的確是兒童的一種能力的表現(xiàn)，它是兒童自我表現(xiàn)能力的體現(xiàn)，它反映著兒童本身內(nèi)在的心理、情感、認識和經(jīng)驗，它是一種創(chuàng)造性活動。兒童畫有其自身的發(fā)展規(guī)律，也存在著個體差異、兒童畫的發(fā)展需要成人合理正確地給予鼓勵與欣賞。

二、更多地注意繪畫的過程

有時候成人拿起一幅兒童畫會輕易地用“好看”和“不好看”來評價一番。評者不經(jīng)意，但對孩子本人有很大的影響。有的教師和家長甚至?xí)o幼兒的圖畫評分，這是非常不可取的做法。“好看”、“不好看”也好，給兒童畫評分也好，都是簡單地從畫面上評價孩子們的畫，是單純重視繪畫結(jié)果的表現(xiàn)。兒童的繪畫水平的提高也不止是繪畫技巧的提高。其他方面的整體能力沒有提高，技巧的學(xué)習(xí)也是會受到限制，特別是創(chuàng)作水平是難以提高的。兒童繪畫的發(fā)展就是自身的整體發(fā)展。重視兒童畫的發(fā)展過程首先要把注重點放在兒童的繪畫活動中，注意他是如何表現(xiàn)其內(nèi)心活動的，是怎樣反映他的周圍環(huán)境的，也就是要了解孩子的繪畫意圖，引導(dǎo)他將繪畫與生活聯(lián)系起來；其次，要看中孩子勞動的過程和努力，他創(chuàng)作的熱情和努力的程度，尤其要注意他的創(chuàng)作精神。再次，要注重孩子本身的發(fā)展提高。

三、一定要滿腔熱情地與孩子分享繪畫的樂趣

和孩子共同體驗感受繪畫的樂趣，使孩子感到他的畫得到了成人的首肯和接納；以孩子的身份和孩子一起創(chuàng)作；以成人的身份給予孩子肯定和鼓勵。在教學(xué)中，畫得特別好的學(xué)生，最大期望莫過于得到教師恰如其分地評價和鼓勵；某些技法差的，最害怕的莫過于受到教師的挖苦和冷落。

四、不要讓孩子模仿成人范畫，放手讓孩子去畫

許多家長受模仿畫的影響，熱衷于讓孩子模仿范畫，或者代替孩子畫畫，讓孩子模仿家長的畫。如果強迫他們模仿，他們就會成為范畫的依附者，模仿的工具，自己內(nèi)在的創(chuàng)作欲望受到壓抑，自我表現(xiàn)的熱情受到挫折，從而使孩子的繪畫失去活力，變成百萬兒童千篇一律的呆板相似畫。這時候就需要成人放手讓孩子大膽地“玩”去吧。

兒童繪畫讓我們發(fā)現(xiàn)另一個美妙的世界。我們應(yīng)該始終以欣賞的目光注視著孩子，用積極的態(tài)度激勵孩子。正確欣賞、評價兒童繪畫，珍視兒童畫當中的這份“稚氣”，對孩子繪畫的發(fā)展將會有很大的幫助。