淺談如何提高農(nóng)村小學音樂課堂教學的有效性B

王明圣

摘 要：在農(nóng)村教學中，小學音樂教學還是較城市落后，與教學設施不完善等有很大的影響，但是在小學教師的共同努力下這種現(xiàn)狀已經(jīng)有所改變。音樂在日常生活中是必不可少的，它可以使人心情愉悅、緩解壓力等等，教師在音樂教學中所教授的不僅僅是知識，還要教學生如何用音樂放松心情的方法。音樂課堂的有效性就是教師在教課后學生能夠在音樂方面有所提高，使學生在短暫的時間里掌握音樂格調(diào)的精髓。如何提高農(nóng)村小學音樂課堂教學的有效性，成為各位音樂老師共同溝通和探討的問題。

關鍵詞：小學音樂；教學方式；教學評價

隨著時代的發(fā)展，音樂也在不斷地變化，有許多綜藝節(jié)目都會通過比賽選擇優(yōu)秀的歌手，制作更好的音樂唱片傳給大眾，所以，音樂要從小進行培養(yǎng)，讓農(nóng)村孩子也要感受音樂帶來的美感。流行音樂是現(xiàn)在最受歡迎的音樂之一，教師可以抓住這一流行音樂的特點對學生講解音樂課的知識，學會音樂教學中的技巧，也是掌握了一門藝術，因為音樂也是藝術界的一抹亮色。

教師應重視對學生音樂能力的培養(yǎng)，雖然不是每位學生都具有對音樂的天賦，但是教師要根據(jù)學生的情況把握課堂，帶動課堂的整體氛圍，激發(fā)學生對音樂學習的熱情。音樂是中華民族乃至全世界都不可缺少的，每年的春晚以及各種節(jié)日的到來都是用音樂編織出的色彩，所以，音樂教學需要教師的努力改變現(xiàn)狀，因此，提高農(nóng)村小學音樂課堂教學的有效性勢在必行。

一、明確教學目標，改變教學方式

小學音樂教師為了機械地完成教學進度從而忽視教學方式的有趣性，缺乏教學目標的明確性。教學目標的明確對于學生來說是非常重要的，而且有一個明確的教學目標可以讓教師根據(jù)整節(jié)課的有效時間進行合理的安排，不浪費一分一秒，使學生全神貫注地融入美妙的音樂教學中。音樂的教學方式也是需要教師改進的，不要總是固定在一定的范圍內(nèi)，而是需要大膽地創(chuàng)新，根據(jù)學生所喜歡的教學模式設置教學方式是最正確的選擇。要采取新穎的教學方式吸引學生，例如，多媒體課件的運用可以吸引學生的目光，教師在課上還可以使用電子琴彈奏曲調(diào)，首先帶學生進入音樂的領域，讓學生舞動起來。音樂課不僅僅局限于唱歌，可以在體會音樂的基礎上讓學生參與課堂并且舞動起來，活躍課堂氛圍，提高課堂效率。

教師可以根據(jù)學生不同的要求，使課堂教學模式更加豐富，用學生所喜愛的方式上課，更能夠增添學習的樂趣。教師在每節(jié)課上可以為學生獻唱一曲，多唱一些民族歌曲，讓學生體會民族歌曲的真諦，也可以選取自愿唱歌的學生進行表演，激發(fā)學生學習音樂的熱忱，因此，改變教學模式選取學生所喜愛的教學方法是音樂教學方面十分重要的。

二、注重教學評價，增進師生互動

教師在音樂課堂上注重的不僅僅是學生的學習興趣，而且還要注重對于學生的評價問題，對學生的評價就相當于一個理答的過程，要想提高音樂課堂的有效性，教師評價在課堂上是決定因素之一。學生的音樂天賦是不同的，教師應該在了解學生的基礎上再進行評價，學生的自尊心是非常重要的，不要僅僅因為一句話而傷害學生的自尊心，讓學生對音樂課堂產(chǎn)生消極態(tài)度，課堂的有效性是需要教師和學生共同維護的，缺少一方都是不能夠達成的。例如，在講《讓我們蕩起雙槳》的音樂時，教師可以采用小組的形式進行演唱，最后給予中肯的評價，不要用語言攻擊學生，因為農(nóng)村學生的心理是比較脆弱的，這會給學生造成陰影，影響學習成績。而且教師可以和學生一起唱歌，增進師生間的互動，用小游戲的方式既能夠加強師生之間的交流，又能夠促進師生之間的情感。

三、注重課堂反饋，提高教學質(zhì)量

教師在音樂教學過程中，不僅僅要注重學生的聽課狀況，還要對學生的課堂反饋情況研究清楚，教師可以根據(jù)學生對課堂反饋的情況進行總結概括，從而找到更好的學習方法，提高教學質(zhì)量。音樂教學不同于數(shù)學、語文教學，公式和古詩都是需要背誦的，而音樂是在娛樂中找到規(guī)律，不需要背誦就能夠體會到其中的樂趣。農(nóng)村小學音樂課堂教學是十分重要的，因為教師不重視學生的課堂反饋，已經(jīng)阻礙了小學音樂教育有效性的進行，所以，教師更應該聽聽學生的心聲，從而調(diào)整課堂計劃，把學生在音樂上的缺失彌補。教師應把更多的教學時間合理有效地安排，多多講解民族流行音樂，并且把音樂美與課堂互動結合起來，提高學生的學習熱情，從而提高學習質(zhì)量。

音樂是一門美的藝術，教師注重學生學習的同時，更要加強學生對音樂美的理解，把音樂提升一個高度，讓學生更加注重對音樂的學習，所以，要想豐富學生的知識內(nèi)涵和對音樂美的理解，就要提高教師的教學質(zhì)量。

總之，在時代發(fā)展的前沿下，隨著音樂不斷出現(xiàn)在生活中，教師更應該注重對學生音樂的培養(yǎng)和教育，所以提高小學音樂課堂教學的有效性勢在必行。

參考文獻：

[1]沈小碚.談課堂教學有效性的幾個基本條件[J].教學與管理，2000（10）.

[2]晏惠松.如何提升音樂教學中？動？的有效性[J].中國音樂教育，2011（01）.

編輯 王團蘭