小學(xué)數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方法多樣化的研究B

張銀合

摘 要：數(shù)學(xué)是各學(xué)科中的重要組成部分，是其他學(xué)科運(yùn)用的基礎(chǔ)。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，“問(wèn)題”是最重要的內(nèi)在組成，在問(wèn)題思考和解決的過(guò)程中，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和邏輯運(yùn)算能力。因此，多樣化的問(wèn)題解決方法有助于學(xué)生發(fā)展數(shù)學(xué)思維，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定了穩(wěn)固的基礎(chǔ)，以數(shù)學(xué)問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)如何采取多樣化的問(wèn)題解決方式提供一些建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；問(wèn)題；多樣化

對(duì)教師的教學(xué)而言，小學(xué)數(shù)學(xué)是一項(xiàng)重要的工作；對(duì)學(xué)生而言，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有利于日后的學(xué)習(xí)發(fā)展，可見(jiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)在小學(xué)教育中所占據(jù)的地位是重中之重的。數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方法多樣化是指教師在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多種途徑進(jìn)行問(wèn)題的解決，學(xué)生在這一過(guò)程中能夠進(jìn)行發(fā)散性思維，從而培養(yǎng)學(xué)生的相應(yīng)能力。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，教育方式與教育理念在不斷變化以求適應(yīng)更好的發(fā)展，而且教育越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，因此要求提高學(xué)生解決問(wèn)題多樣化的能力。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方法多樣化的意義

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生利用多樣化的解決問(wèn)題方式，可以幫助學(xué)生從多種角度進(jìn)行問(wèn)題的思考，以及問(wèn)題的解決，從而提高小學(xué)生的興趣與愛(ài)好。盡管數(shù)學(xué)問(wèn)題有千千萬(wàn)萬(wàn)，但很多數(shù)學(xué)題目都只是將其表現(xiàn)形式不斷變化，核心的思想沒(méi)有改變，因此利用小學(xué)數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方法多樣化，學(xué)生能夠在解題的過(guò)程中看清問(wèn)題的本質(zhì)，獲得自主創(chuàng)新、自主學(xué)習(xí)的能力。

二、如何采取小學(xué)數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方法多樣化的策略

1.小組合作學(xué)習(xí)模式

教師可以在學(xué)生解決問(wèn)題的過(guò)程中采用小組合作學(xué)習(xí)模式，更大程度地開(kāi)發(fā)多種解題方式，學(xué)生可以自由地向他人闡述自己的觀點(diǎn)與想法，與此同時(shí)也能認(rèn)真聆聽(tīng)他人對(duì)此的見(jiàn)解，有利于學(xué)生彼此間更好地理解，相互之間更好地溝通、交流。

2.發(fā)揮教師引導(dǎo)作用

教師在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，不要一味地將書本知識(shí)灌輸給學(xué)生，不利于學(xué)生動(dòng)用思維進(jìn)行思考，而且也不利于學(xué)生的綜合素質(zhì)得到有效的提高。因此，教師在教授的過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的開(kāi)發(fā)多種解決方式，通過(guò)發(fā)現(xiàn)、提出、解決以及思考等一系列活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，重視問(wèn)題作為啟發(fā)，幫助以及引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)多樣化解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

總之，小學(xué)解決問(wèn)題多樣化是小學(xué)數(shù)學(xué)教育中不可少的，有利于提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力以及培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

編輯 范昕欣