論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)B

吳瓊

摘 要：立足于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，分析如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的問(wèn)題尤為重要。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；數(shù)學(xué)思維；能力；培養(yǎng)策略

根據(jù)我國(guó)素質(zhì)教育和新課程改革的基本要求，小學(xué)階段各科的學(xué)習(xí)應(yīng)該嚴(yán)格貫徹和落實(shí)尊重學(xué)生差異發(fā)展、重視培養(yǎng)學(xué)生思維能力的原則。教師在數(shù)學(xué)過(guò)程中，不但應(yīng)提高自身教學(xué)能力，而且應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力作為首要教學(xué)目標(biāo)。

一、聯(lián)系實(shí)際生活，豐富學(xué)生的思維體驗(yàn)

科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)服務(wù)于生活實(shí)踐，也來(lái)源于實(shí)際生活。數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，亦如此。在許多小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師單純、非啟發(fā)式的講授法，不但無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且不能有效培養(yǎng)學(xué)生的拓展性思維，無(wú)法使學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際來(lái)思考有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。聯(lián)系生活的教學(xué)方式，要求教師取材于生活，以生活中的現(xiàn)象作為課堂教學(xué)的切入點(diǎn)，通過(guò)生活實(shí)例來(lái)引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生思考；同時(shí)把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中，使數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)和生活實(shí)踐實(shí)現(xiàn)有機(jī)的統(tǒng)一，形成良好的互助氛圍。

二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，啟發(fā)獨(dú)立思考能力

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)領(lǐng)域有著廣泛而普遍的運(yùn)用。這種教學(xué)方式把傳統(tǒng)、機(jī)械講授法變成了學(xué)生與教師間互動(dòng)、靈活的交流教學(xué)。教師根據(jù)教材，提出問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解和分析能力。例如，在“長(zhǎng)方形和正方形”這一課的學(xué)習(xí)中，提問(wèn)學(xué)生：長(zhǎng)方形和正方形有什么區(qū)別和聯(lián)系？長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)除了把每邊長(zhǎng)度相加，還有何求解方法？周長(zhǎng)和面積求解存在著怎樣的差異？等等。

三、運(yùn)用直觀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力

小學(xué)階段學(xué)生的思維能力發(fā)展迅速，但與成人穩(wěn)定的邏輯思維、抽象思維相比，還有著很大的差距。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以使用直觀教具讓學(xué)生產(chǎn)生直觀的認(rèn)知，再循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生從感性到理性來(lái)認(rèn)知和領(lǐng)悟，這是對(duì)學(xué)生思維能力的進(jìn)一步培養(yǎng)。例如，在“認(rèn)識(shí)物體和圖形”這一課中，教師如能把教材中抽象、平面的圖形換成直觀、可觸摸的教具呈現(xiàn)在學(xué)生面前，并就圖形的相關(guān)認(rèn)識(shí)和規(guī)律提出問(wèn)題，不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能培養(yǎng)學(xué)生由簡(jiǎn)到難，由表面到實(shí)質(zhì)的認(rèn)知能力和思維能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門非常有趣的學(xué)科，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，從而提高學(xué)生的自學(xué)能力和邏輯思維能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝艷.讓學(xué)生成為自己的主人：小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)方法淺談[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2010（4）.

[2]吳翠霞.聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力[J].語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)：初中版中旬，2013（5）.

編輯 白文娟