淺析如何培養學生數學學習興趣B

曹成

摘 要：對于學生來說，數學是一門重要的學科，是無論在哪個學習階段都需要學習的學科，有時甚至于學生在啟蒙教育階段就開始為數學學科的學習奠定基礎，由此可見數學學科的重要性。因此要求教師在教育教學的過程之中著重培養學生的數學學習興趣。

關鍵詞：數學學科；學習興趣；知識遷移

小學階段是培養學習興趣的關鍵時期，同時也是養成學習習慣的關鍵時期，所以教師在教育教學的過程中應注重培養學生的學習興趣，引導學生從興趣出發，對數學產生學習興趣，從而為以后的數學學習奠定基礎。

一、創設良好的教學開端，培養數學學習興趣

教師在教學的過程中應該改變原有的“教師固定傳授，學生固定學習”的教學模式。剛上小學的學生對于一切都充滿了好奇，因為這一階段的學生思想意識還比較幼稚、膚淺，所以教師在數學教學過程中應該抓住這一學習特點，讓教學模式有一個新的開端。

例如：教師在講到認識圖形的時候，可以帶一些與圖形相似的其他東西，圓形可以用西瓜代替，等等這些吸引學生的東西，這樣可以使學生對于數學學科產生濃厚的學習興趣。

二、創設良好的學習情境，培養數學學習興趣

教師在教育教學的過程之中可以根據數學課本的需要創設一個新的教學情境，激發學生的自主學習能力，這樣也會產生對于數學的學習興趣。新的時期對于教師的教育也提出了新的要求，要求教師應該以激發學生的學習自主性與學習的獨立性為教學目標。所以創設一個良好的教學情境對于激發學生的學習興趣有著重要的影響。

三、建設現代的電教化課堂，培養數學學習興趣

由于現代化與信息化時代的到來，為了適應素質教育的需要，很多課堂也變得更加現代化，每個教室幾乎都擁有一臺多媒體教學設備，所以教師在教育教學的過程中應該設計好教學課件，加入一些有趣的教學因素，利用一些有趣的教學視頻、教學動畫讓學生產生對于數學學習的興趣。

對于學生數學學習興趣的培養并不僅限于以上幾個方面，還有很多方面，所以要求教師在教育教學的過程之中，應該不斷地進行探索，找到一些學生可以接受的教學方式以及一些能讓學生產生濃厚學習興趣的教學方案，為學生以后更好地學習數學學科打下堅實的基礎。

參考文獻：

羅中瓊.如何激發小學生學習數學的興趣[J].青海教育，2006（Z1）.

編輯 白文娟