例談如何提升初中化學教學質量

劉愛云

摘 要： 要提高初中化學教學的質量，教師首先要學會激發學生學習化學的興趣，讓學生在快樂中學習；其次，要學會精講多練，提高教學效率；最后，要學會改變教學觀念，優化教學過程。通過這些方面的努力，相信一定有利于幫助學生抓住教學重點，突破教學難點，從而提高教學質量。

關鍵詞： 精講多練 課堂教學效率 學習興趣

初中是化學教育的啟蒙和基礎階段，對于學生以后能不能把化學這門課程學好顯得十分重要。那么如何全面提高初中化學教學質量呢？我認為：我們應該從培養學生學習興趣著手，通過精講多練等方式激發他們的求知欲，努力培養學生靈活運用化學知識、獨立解決問題的能力。

一、激發學習興趣，讓學生在快樂中學習

興趣是學生能夠較好地獲取知識的起點，所以我們在初中化學教學過程中，一定要根據學生的實際情況和教材內容激發學生的學習興趣，從而因勢利導，引導他們走進絢麗多彩的化學世界，讓他們對化學這門學科產生濃厚的學習興趣。

初三學生剛剛接觸化學這門新的學科，剛開始的時候也許還有一定的興趣，但是隨著學習的深入，慢慢會接觸到很多化學用語，比如相對分子質量、化學方程式和相對原子質量等，就會感到非常抽象難懂，甚至有個別同學感到化學原來這么枯燥無味，這樣勢必影響到教學質量，這個時候，我們在課余時間可以找這部分同學談話，讓他們樹立學好化學的信心。針對他們在化學學習過程中遇到的一些困惑，對他們一一進行梳理，從而使原有的學習化學的興趣轉變為持久的興趣。

初中化學教材內容中，需要學生記憶的知識內容非常多，而且不是很集中。比如元素周期表、化學分子式等，學生往往很難在較短時間里都記住。針對這一情況，我們可以指導學生想辦法把這些元素符號根據自己的情況按照既定的計劃記憶，并且經常對他們提問和抽查。我們還可以指導學生把元素符號、原子團等制成卡片，把化合價編成順口溜，從而簡化記憶，提高學生學習效率。比如這樣的口訣：鉀鈉氫銀正一價，鈣鎂鋅鋇正二價，氟氯溴碘負一價，通常氧是負二價，銅正一二鋁正三，鐵有正二和正三，碳有正二和正四，硫有負二正四六。通過這種方式可以極大地提高學生的記憶效率，從而增強學習學習化學的信心。

二、精講多練，提高教學效率

要想提高初中化學教學質量，我們要學會改變過去那種填鴨式的、滿堂灌、教師一講到底的教學方式。在講授化學習題的時候，要學會掌握精講多練的方法，從而提高課堂教學效率，學會講解的詳略得當，突出重點、突破難點，從而在講解過程中充分調動學生的積極性。對于教材中一些簡單的、學生容易理解的知識點，我們可以不講或者少講，而對于那些比較難的知識點并且是重點的內容，我們不僅要重點講解，而且要講透。要想把化學學好，多多練習肯定是少不了的，我們不僅要學生有多多練習的機會，同時對他們進行指導，從而通過練習提高學生理解、鞏固知識的能力。

在初中化學教學過程中，通過化學這門課程的學習，我們主要培養學生的觀察能力、思維能力、實驗能力及創新能力。這就要求我們在教學過程中注重教學反思，不斷改進和完善自己的教學和實驗設計，并加強實驗操作能力，讓學生在實驗中得到鍛煉和提升。根據所教授學生的實際情況，不斷調整自己的教學策略和教學方法，從而不斷提高自己的教學質量。

三、改變教學觀念，優化教學過程

雖然現在大家都注重課堂教學改革，但是無論怎么改革，我們都要學會結合實際情況改變我們的教學觀念，那就是我們的課堂教學雖然還是由教師講解完成，就整個思維過程看，學生仍是被動的接受者。但是發揮學生在課堂上的主體作用顯得越來越重要，往往學生參與度高的課堂才是成功的課堂，因為這樣的課堂的一大特點就是學生圍著我們教師的思維轉。只有這樣才能提高教學質量，那么這樣的課堂，我們應該考慮哪些方面的問題呢？

1.注重教學問題的設計。為了能夠讓我們的教學達到事半功倍的效果，往往讓教學問題設計的有意義是我們必須考慮的問題。在教學過程中，我們可以創設多種問題情境，從而可以更好地調動學生積極性和主動性，提高學生學習熱情。在日常教學過程中，我們盡可能地聯系實際，讓學生以理解性的方式回答問題。

2.注重課堂練習和作業設計。對于初中化學而言，基礎知識和基本技能才是最主要的，我們要想提高學生的技能，主要靠的就大量練習，所以我們就要將課堂練習和作業相結合。關于課堂練習的設計，我們主要是要考慮讓學生掌握本節課所教授的知識內容，能夠起到及時反饋和鞏固所學知識的作用。所以在設計過程中，我們要緊密聯系教學內容，難度不要太大，全班學生基本都可以答對的習題。對于課外作業的設計，我們可以設計分層作業，從而可以顧及不同層次學生的需要，從而提高教學質量。

總之，長期的初中化學教學證明，假如我們在教學前能夠做到合理地安排知識體系，在教學過程中能夠做到精講多練，不僅可以激發學生的學習興趣，而且可以提高學生學習化學的積極性和主動性，進而可以讓我們的課堂教學目標更集中，不僅可以幫助學生在課堂上抓住重點、突破難點，而且可以幫助我們提高課堂教學效率。

參考文獻：

[1]《新課程化學教學方式的基本特征與有效設計》.中學化學參考.

[2]《如何組織好新課程理念下的化學課堂教學》.吉林教育.

[3]化學課程標準（2015年版）.北京師范大學出版集團.