關注兒童的生活是品德高效課堂的基礎

劉麗

摘 要：實現品德課程教學目標，要突破教科書的局限，尋求更廣泛的課程資源。品德與社會課程就要關注兒童的生活，以學生的生活經驗為起點。培養學生觀察生活、感受生活的能力。著重培養學生搜集、整理、運用資料的能力。

關鍵詞：教學改革；關注生活；聯系生活

隨著教學改革的推進，課堂教學以學生的學為主、教師的教為輔進行，一切圍繞學生的學來展開。在教學過程中，重點注意學生的言行舉止，留意他們說什么、做什么、想什么、感受什么、還想學習什么等，關注學生的需求，因勢利導提高課堂效率。因此，我在教學中注重學生的生活，篩選符合兒童需要的課程素材，從而激活我們的品德課堂。

品德與社會課程內容主要關注兒童的現實生活，以學生的生活經驗為起點。教師在課上應著重培養學生搜集、整理、運用資料的能力。學生搜集資料的過程，是對社會生活深入認識的過程。一方面資料來自于生活，有利于加深對事物的認識。另一方面，學生以純真的眼光看社會，以童心感受社會，品德課因學生參與而豐富充實，具有鮮活的生命感。在教學《我們的學校》這一課時，我結合學校特點設計了“校園文化”“校園活動”“學校歷史、榮譽”三個主題，由學生進行調查、采訪、整理，最后展示匯報。通過調查，他們感受到了學校、教師的用心。有一位學生說：“這一調查我才發現，我校的文化墻內容豐富，形式多樣。”還有的學生發現，學校有許多的榮譽，孩子們都覺得一小最棒，更重視學校榮譽，更加熱愛這所學校。在品德課堂上不僅著重培養學生搜集、整理、運用資料的能力，還要培養學生觀察、感受生活的能力，可以把一些道理與生活相結合。例如，教學《規矩有什么用》一課時，讓學生搜集一些不守規則的案例，通過課堂小組交流，學生理解了什么是規矩。

在聯系生活過程中，我們發現孩子對來源于生活的信息興趣較高，理解較透，孩子的表現越來越積極，學習的興趣也越來越濃厚。關注兒童的生活，孩子們覺得課堂離他們的生活很近，課堂能夠指導、幫助他們，所以他們對品德課越來越期待。在興趣的帶動下學習，知識不再枯燥無趣。

我們關注兒童的生活，也讓孩子們感受、理解生活，使孩子們學會了獨立自主，讓孩子們學會了機智勇敢，讓孩子們更加堅強，讓孩子們和老師們對未來不再迷茫。關注兒童的生活實現了品德課的高效課堂。

編輯 魯翠紅