小學(xué)語文教學(xué)高效課堂的實施策略研究

邵金艷

摘 要：開展小學(xué)語文教學(xué)高效課堂的實施策略研究對促進小學(xué)生語文素養(yǎng)的形成具有重要的作用，目前的小學(xué)語文教學(xué)實施還有許多不足之處，因此，以小學(xué)語文教學(xué)的高效課堂實施策略為視角對相關(guān)問題展開了研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；語文教學(xué)；高效課堂；實施策略

小學(xué)語文教學(xué)高效課堂的有效實施對促進小學(xué)生語文能力的發(fā)展具有重要的作用，開展小學(xué)語文教學(xué)高效課堂的實施策略研究是本文研究的重點內(nèi)容。

一、教學(xué)目標的確立要合理

以往小學(xué)語文教學(xué)目標的確立是比較單一的，教學(xué)目標的確立都是以知識性的教學(xué)目標為主，這樣的教學(xué)目的確立與現(xiàn)階段小學(xué)語文教學(xué)的實際需要是不相適應(yīng)的，難以滿足目前小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的需要，與新課程對于小學(xué)語文教學(xué)目標的要求也缺乏有效的對接。新課程對于小學(xué)語文教學(xué)目標的要求并不是像以往的教學(xué)目標要求那樣，以知識性的教學(xué)目標為主，新課程所倡導(dǎo)的小學(xué)語文教學(xué)目標是一種多維的教學(xué)目標，教學(xué)目標既包括知識性的教學(xué)目標，也包括技能性的教學(xué)目標，同時還包括情感、態(tài)度與價值觀方面的教學(xué)目標，從這個意義上來說，新課程倡導(dǎo)的教學(xué)目標是一種綜合性的教學(xué)目標。盡管如此，這種教學(xué)目標的確立也存在著很大的不足，其突出的不足之處就在于教學(xué)目標與以往的教學(xué)目標相比其教學(xué)目標的數(shù)量過多，教學(xué)的目標比較分散，在具體的教學(xué)目標落實過程中，不容易兼顧，要將所有的教學(xué)目標都實現(xiàn)，不是一件容易的事情。因此，要改變這種局面，就需要教師在小學(xué)語文教學(xué)過程中，在落實教學(xué)目標時，盡可能以一點的教學(xué)目標落實帶動所有教學(xué)目標的有效落實，不能鼻子眉毛一起抓，教師可以將知識教學(xué)的目標作為教學(xué)目標的突破口，在知識教學(xué)目標的落實過程中，滲透培養(yǎng)學(xué)生技能的教學(xué)目標，與此同時還要關(guān)注學(xué)生人文教學(xué)目標的培養(yǎng)，以此帶動多維教學(xué)目標的更好實現(xiàn)。總而言之，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教學(xué)目標的確立要合理，通過合理的教學(xué)目標確立促進小學(xué)語文教學(xué)高效課堂的有效構(gòu)建。

二、要開展實效性的預(yù)習(xí)活動

在小學(xué)語文教學(xué)的實施過程中，預(yù)習(xí)活動的開展具有同樣的作用，好的預(yù)習(xí)活動對促進學(xué)生語文學(xué)習(xí)效率的提升，促進教學(xué)效率的提升都具有非常大的作用，因此，在小學(xué)語文教學(xué)的實施之前，教師要組織學(xué)生開展行之有效的預(yù)習(xí)活動，以此促進小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建。尤其對于小學(xué)低年級的學(xué)生來說，在語文新課開課之前，開展預(yù)習(xí)活動是非常重要的，小學(xué)低年級的學(xué)生認識生字的數(shù)量相對較少，這樣的狀況不利于學(xué)生的有效閱讀，如果不開展預(yù)習(xí)活動直接講新課，由于學(xué)生的閱讀能力還沒有形成，再加上有許多不認識的新字，會使課堂教學(xué)的效率大打折扣，影響高效課堂的有效構(gòu)建。因此，在小學(xué)低年級語文教學(xué)中，教師可以通過預(yù)習(xí)活動的開展，掃清學(xué)生的一些學(xué)習(xí)障礙，讓學(xué)生提前認識一些生字，提前進行一些閱讀，并且在預(yù)習(xí)活動開展時，教師還可以安排一些預(yù)習(xí)問題，通過預(yù)習(xí)問題的設(shè)置引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、探尋問題，通過這樣的預(yù)習(xí)活動開展可以大大地提升小學(xué)語文課堂教學(xué)效率，促進小學(xué)語文教學(xué)的高效實施。

三、要重視教學(xué)時間的科學(xué)分配

在以往的小學(xué)語文教學(xué)中，教師可能會對教學(xué)的內(nèi)容完成比較重視，但是在具體的教學(xué)實踐中，往往對教學(xué)時間的分配缺乏應(yīng)有的重視，不同教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配缺乏科學(xué)性，課堂教學(xué)的效率提升受到了很大的影響。因此，在小學(xué)語文教學(xué)的實施過程中，教師要重視在不同的小學(xué)語文課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中合理地分配教學(xué)的時間，盡可能地讓教學(xué)的時間分配更加科學(xué)。小學(xué)語文教學(xué)的實施環(huán)節(jié)主要包括幾個部分，一個是教師的知識講授環(huán)節(jié)，一個是學(xué)生的練習(xí)環(huán)節(jié)，還有對所學(xué)習(xí)知識的鞏固環(huán)節(jié)和課堂評價環(huán)節(jié)，除此之外，還要有學(xué)生的交流與討論環(huán)節(jié)和教學(xué)評價環(huán)節(jié)，在不同教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配上，教師要盡可能地避免平均分配，教學(xué)時間的分配要盡可能的科學(xué)，對于教學(xué)內(nèi)容比較難的部分，教師可以安排多一些的時間來開展教學(xué)活動，對于教學(xué)內(nèi)容比較簡單的部分，教師的教學(xué)時間安排可以少一些，教學(xué)時間的安排要根據(jù)具體的內(nèi)容來科學(xué)的安排教學(xué)時間，對于重難點部分的教學(xué)安排，教學(xué)時間的分配也要力求合理，對于重點和難點的教學(xué)部分，教師要盡可能花更多的時間來開展教學(xué)活動，對于非重點、難點的教學(xué)部分，可以適當(dāng)?shù)厣儆靡恍┙虒W(xué)時間，這樣，小學(xué)語文教學(xué)時間的安排才能夠漸趨合理，因此，在小學(xué)語文教學(xué)的實施中，科學(xué)、合理的分配教學(xué)時間是非常必要的，應(yīng)該說，科學(xué)的分配教學(xué)時間是小學(xué)語文教學(xué)高效課堂實施的重要途徑。

開展小學(xué)語文教學(xué)高效課堂的實施策略研究對促進小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的提升具有不可忽視的作用，現(xiàn)階段小學(xué)語文課堂教學(xué)的實施還有許多不盡如人意之處，因此，開展小學(xué)語文教學(xué)高效課堂的實施策略研究是非常必要的。

參考文獻：

李慧香.小學(xué)語文高效課堂之我見[J].教育教學(xué)論壇，2014（34）.

編輯 魯翠紅