試析初中信息技術教學中的小組合作學習

廣東省梅州市五華縣雙華中學　陳東霞

?

試析初中信息技術教學中的小組合作學習

廣東省梅州市五華縣雙華中學陳東霞

摘 要：小組合作學習在初中信息技術教學中的應用是打造高效課堂、培養優秀人才的必然選擇，教師要積極探索合作學習路徑為信息技術教學服務。本文分析初中信息技術教學中小組合作學習的必要性，探討合作學習路徑，希望能為信息技術教學提供參考。

關鍵詞：初中 信息技術教學 小組合作學習

信息時代的來臨意味著加強教育領域學生信息素養培養勢在必行，中學信息技術教學要在把握信息技術教學重要性與必要性的基礎上，積極探索各種有效教法，帶領學生不斷進步，提升學生信息素養。小組合作學習作為中學信息技術教學中的常用教法有著典型優勢，教師要積極探索小組合作學習策略，為實現人才培養目標服務。

一、初中信息技術教學中小組合作學習的必要性

1.人才培養需求

互聯網發展潮流下，國家與社會對于高素質信息技術人才有著龐大需求，這意味著教育領域必須做好信息技術人才培養，以便為社會發展、國計民生服務。教育領域對學生信息技術素養的培養要從小做起，中學階段積極改革創新信息技術教學，小組合作學習模式有助于培養合作型人才，在頻繁的互動中實現互相進步，這對綜合性人才培養目標的實現有重要價值。

2.教學要求

初中信息技術教學中融入小組合作學習，有助于教師改進以往的枯燥教學狀態，在學生、教師積極互動合作的情境下調動學生參與興趣，在合作與探究實踐中培養溝通合作技巧與團結協作精神，這對于創造良好的學習氛圍有重要意義。同時，教師可在學生的互動溝通中及時查缺補漏，為教師打造高效課堂提供支持。小組合作學習的應用可加強學生之間的溝通聯系，有助于打造良好的學習團隊，學生在小組協作中滿足進步與發展的需求，為基礎知識的鞏固、實踐技能的培養訓練提供幫助，有助于促進中學信息技術課堂煥發新活力。

二、初中信息技術教學中小組合作學習路徑

1.多元小組合作學習

初中信息技術教學中小組合作學習要積極融入多元理念，籌建多元小組合作模式，積極探索多種合作路徑，為提升學生綜合素養服務。

例如，按照學生興趣進行分組、按照學生學習能力與層次進行分組、按照學生合作意向進行分組等，不同分組模式下學生的合作模式將突顯各種差異，教師要善于利用這種差異促進教學改革。

以按照學生能力層次進行合作分組來看，小組內部學生層次要均衡，優秀學生有余力幫助后進學生，一般學生可跟上學習節奏，在團結協作的氛圍中實現學生之間的互幫互助，在最近發展區、挑一挑摘桃子等活動理念下實現小組內部的共同進步。

例如，“利用電子表格處理數據”基本要求是學生認識電子表格軟件Excel、Lotus、CCED，最高要求是學生掌握這些軟件的簡單應用技巧與處理數據，表現優秀的學生可通過操作幫助后進學生掌握表格軟件的應用技巧，小組內共同制作一份表格數據并運用編輯技巧處理這些數據，在通力合作實踐中共同提升表格軟件認知水準與操作技巧，在和諧友愛的氛圍中提升團隊素養。

2.小組競賽合作學習

初中信息技術教學應就各個合作小組之間積極展開競賽活動與學習，調動學生成員參與積極性，群策群力共同參與問題的解決過程，發揮團隊合作精神、小組成員實踐精神與合作創新能力，實現創造性學習。教師組織小組競賽時要注意發揮學生的發散思維、創造性思維與創新精神，如學生以Power Point軟件的應用為核心制作相應的主題演示文稿，以理論為主，操作演練為輔，通過集體輔導、小組合作等形式練習常用軟件，進一步培養學生對計算機科學的興趣，樹立良好的信息技術道德素養，培養創新設計能力與協同合作、自主探索能力。通過小組競賽的形式，學生展示小組作品，激發參與興趣，將自己喜愛的元素融入比賽中，以小組合作形式實現個人價值的探索。

3.小組多元評價

多元小組合作模式下，為更加客觀、準確地評價學生的實踐成果，教師要采取多元評價模式對合作學習情況進行評判。要對合作小組內部各個成員的貢獻進行評價，對合作過程中每個人的貢獻予以認可，對小組合作與競賽活動中大家群策群力解決問題的積極表現進行評價，配合各類獎勵舉措使學生感受成功與被認可的喜悅。教師要重點對表現出眾、設計理念新穎、技術純熟的學生進行鼓勵與表揚，將合作實踐探究過程中學生們的優異表現作為示范榜樣進行宣傳，對合作中出現的問題及時進行查缺補漏，在師生共同合作下打造高效與創新信息技術課堂，提升教學效果與質量。

三、結束語

綜上所述，初中信息技術教學中小組合作學習模式的應用有助于提升教學水準、培養優秀人才，教師要積極探索多元化合作學習模式的應用路徑，改進教學中的缺漏，為全面提升信息技術課堂教學水準服務。

參考文獻：

［1］郭 瑩.小組合作學習在初中信息技術教學中的應用［J］.中小學電教：下，2015.07

［2］朱曉凡.試析小組合作學習對初中信息技術學習的影響［J］.儷人：教師，2014

文章編號：ISSN2095-6711/Z01-2016-05-0004