如何利用生活情境開展小學數學教學

程攻

摘 要：隨著社會的發展與教育事業的進步，人們越來越意識到教育與生產、生活之間關系的密切性。因此，在數學學科中引入生活情境教學能夠在一定程度上使抽象的數學知識更具體形象、更具有真實性，使課堂教學更高效。重點介紹如何利用生活情境開展小學數學教學。

關鍵詞：小學數學;生活情境;情境教學

教育可以為生產、生活帶來生產技術的幫助，為生產提供高素質的勞動力;反過來，生產生活也在一定程度上影響著教育的發展，在教學中結合生活實際進行教學不僅有助于學生更好地理解學科知識，還能使學生找到學習知識的有用之處，從而對學科知識的學習充滿興趣。

一、傳統數學教育的弊端

傳統的小學數學教育不注重學生在課堂上的主體性地位，往往圍繞教師、教材為中心展開教學。這樣的教學思想在一定程度上限制了學生數學思維的形成與發展，使學生在學習數學理論之初便很容易喪失對數學學習的主觀能動性，一旦這種被動的學習狀態失去來自內心的動力支持，學習數學就會變得枯燥無味，課堂教學效率也會顯著下降。這就是現在有些小學生出現厭學、棄學的主要原因所在，為了改變這種扭曲的教學現狀，小學數學教師應該緊跟素質教育的時代步伐，推陳出新，在課堂上多使用情境教學法引導教學，激發小學生對數學知識的學習的興趣，變小學數學課堂為學生盡情學習知識的樂園。……