淺談如何有效地指導小學高年級學生寫好讀后感

蔡佳駿

摘 要：陶行知先生曾說：“看書是如同吃飯一樣的要緊，也是生活所必需的。”小學生的成長離不開閱讀各類好書。同時，有效的閱讀離不開讀書筆記，寫好讀后感能幫助學生更好地感悟作品的思想內涵、提升自己的寫作水平。針對小學高年級學生的實際情況，淺談如何有效地指導小學高年級學生寫好讀后感的一些心得。

關鍵詞：找出“感源”;萃取“感點”;關聯實際;升華“感點”

陶行知先生曾說過：“看書是如同吃飯一樣的要緊，也是生活所必需的。”同時《義務教育語文課程標準》中也明確指出，小學高年段學生在閱讀方面應拓展閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。這就要求學生不僅要閱讀教材內的文章，更要加大閱讀量，盡可能多的閱讀課外書籍。

不過，學生在閱讀量不斷提升的過程中，對于以往閱讀過的書籍內容以及自己的感悟也逐漸開始遺忘。針對這一情況，教師就必須幫助學生盡快培養好的閱讀習慣，而寫讀后感就是行之有效的良好閱讀習慣之一。

讀后感指的是：讀了一本書，一篇文章，一段話，或幾句名言后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章，讀后感也可以叫做讀書筆記。如何有效地指導小學高年級學生寫好讀后感，可以從以下四個方面著手。

一、讀好原文，找出“感源”

讀后感中“感”的前提是“讀”，并且是有效的讀。如果是浮光掠影般的無效閱讀，那就很難有深刻的感受。只有在讀好原文這個前提下，學生才會有較為深刻的感受。……