愛的教育在初中英語教學(xué)中的運用

金林嬌

摘 要： 就初中生的心理發(fā)展特點與英語教育本質(zhì)來講，農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用愛的教育尤為重要。愛的教育不僅能陶冶學(xué)生情操，而且可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，在素質(zhì)教育的全面推進(jìn)中發(fā)揮著重要意義。我們應(yīng)該充分借助愛的教育的神奇力量激發(fā)學(xué)生激情，使農(nóng)村初中英語教學(xué)更加有效。

關(guān)鍵詞： 愛的教育 初中英語 英語學(xué)習(xí)

徐小陳（化名）是我班一個可憐又可怕的男生，可憐是因為他在五六歲的時候，父母就在一次車禍中不幸雙雙離世，和大他幾歲的姐姐相依為命。也許就是因為這個原因，他有很強的自我保護(hù)意識。剛進(jìn)這個班的時候，我就聽說在小學(xué)他就已經(jīng)是臭名遠(yuǎn)揚的打架大王，人稱“打不死”。所以作為他的英語老師，我心里不免有點忐忑，總覺得少惹為妙，只要他在課堂上安穩(wěn)就好，不求學(xué)習(xí)。可是瘦小的他卻在課堂上屢次犯錯，并且不交作業(yè)，偶爾幾次上交的作業(yè)不是字寫得潦草就是完全抄襲其他同學(xué)的作業(yè)。質(zhì)問他，他永遠(yuǎn)就是那么一句：“我不會，怎么寫？”一幅振振有詞的樣子。而且在每次的批評教育中，他都板著一張令人捉摸不透的臉，緊緊攥著那雙青筋可見的拳頭，尤其是那冰冷犀利的眼神，感覺一下子就能把人凍住。辦公室的老師都戲說你班的學(xué)生長著一雙極其冷酷的眼睛，令人不寒而栗。看來逃避不是什么好辦法，不聞不問行不通，我不得不正視這一點。思慮再三，覺得導(dǎo)致他現(xiàn)在這個樣子的根本癥結(jié)在于缺少愛，所以我就試著鼓勵他、表揚他。比如按時交作業(yè)了，能夠讀句子了，叫他回答問題時能夠及時站起來了等小事，我都不失時機(jī)地鼓勵他，同時在生活上盡可能地關(guān)心他，當(dāng)他犯錯誤的時候，盡可能地用他能接受的方式與他對話。有一次他打架摔倒，磕破了膝蓋，流了很多血，他什么都沒 說，一個人默默承受。我在上英語課時發(fā)現(xiàn)了這樣的情況，什么也沒說，就送他去診所進(jìn)行治療。慢慢地，他愿意聽我的話了，而且有時候愿意告訴我一些事了，我立即抓住這一情況，輔導(dǎo)他英語。功夫不負(fù)苦心人，這個我在教學(xué)生涯中碰到的最令人頭疼的學(xué)生正發(fā)生著可喜的變化。他在英語課堂上能夠大聲跟讀主動發(fā)言了，而且作業(yè)基本上都能準(zhǔn)時上交了，我心中暗自歡喜。

現(xiàn)在，他愿意告訴我他喜歡上某某女生等小秘密，而且在英語學(xué)習(xí)上，他的轉(zhuǎn)變?yōu)槲宜谓痰陌嗉墡砹朔e極的正面的影響。許多同學(xué)學(xué)習(xí)英語的積極性更高了。這樣的學(xué)生都能被愛征服，還有什么不可能的呢？正因為有這樣的經(jīng)歷，我就在思考作為一名英語老師，為什么不能像班主任那樣選擇不厭其煩地與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流與溝通呢？為什么不選擇傾聽每一個孩子的心聲呢？為什么不用愛感染每一個人呢？正如教育學(xué)家赫爾巴特談到的那樣：孩子需要愛，特別是當(dāng)孩子不值得愛的時候。教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會消融。這不是最有力的見證嗎？

一、愛的教育在初中英語教學(xué)中的特殊性和重要性

在農(nóng)村的英語教育中，學(xué)困生占很大比例，其原因是多方面的。首先是家庭教育的缺失，家長對孩子的學(xué)習(xí)關(guān)心不夠，甚至有一次我打電話告知家長孩子作業(yè)沒有完成，結(jié)果對方家長說：“老師，這點小事就沒有必要告訴我了吧。我在搓麻將，忙著呢！”對方隨即掛了電話。學(xué)生讀書意識淡薄，學(xué)習(xí)目的不夠明確，加上家長自己的教育程度有限，文化程度不高，所以并不是很重視孩子的學(xué)習(xí)，對他們學(xué)習(xí)的關(guān)注度不是很高。這樣就導(dǎo)致他們的子女思想消極，根本沒有心思用在學(xué)習(xí)英語上。相反，有些家長聽說英語學(xué)習(xí)很重要，對實際情況不甚了解，一味地高要求，沒有實現(xiàn)預(yù)測的目標(biāo)就要懲罰等，結(jié)果導(dǎo)致他們的子女厭惡學(xué)習(xí)英語。有些學(xué)生在小學(xué)時英語就差，想當(dāng)然地認(rèn)為自己到初中后更不可能把英語學(xué)好，自己根本沒有學(xué)習(xí)語言的天賦，對自己沒有信心。有些同學(xué)想在小學(xué)學(xué)了三年的英語，也沒學(xué)好，小學(xué)時覺得英語老師早就放棄他了，就沒有多大興趣在英語學(xué)習(xí)上，干脆就放棄自己。有些同學(xué)初學(xué)時覺得很新奇，但后來學(xué)習(xí)遇到困難，如在發(fā)音、記單詞、朗讀等方面碰到問題，得不到幫助，日積月累，也就放棄了學(xué)習(xí)。還有些同學(xué)對著長單詞，覺得枯燥乏味，沒有持之以恒的毅力，如在學(xué)習(xí)中遇到挫折、考試失利等就對英語失去信心。有些同學(xué)則跟老師唱反調(diào)，你要我學(xué)我偏不學(xué)，如果一個同學(xué)不想學(xué)英語，許多同學(xué)跟風(fēng)效仿，認(rèn)為他不學(xué)我也不學(xué)，無所謂，大家湊在一起，盡情地玩，于是一大批英語學(xué)困生出現(xiàn)在課堂中，要教育這樣的學(xué)生，教學(xué)難度可想而知，這嚴(yán)重阻礙了農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)。

怎樣改變這一農(nóng)村初中英語教學(xué)現(xiàn)狀呢？英語教師，可以充分利用自己的愛心激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們，引導(dǎo)他們積極向上，讓他們相信自己能學(xué)好英語。愛的教育在這個階段的英語教學(xué)中的運用顯得尤為重要，因為初中階段是人類個體生命全程中一個極為特殊的階段，初中生的生理發(fā)育十分迅速，在兩至三年內(nèi)就能完成身體各方面的成長發(fā)育任務(wù)，并達(dá)到成熟。但其心理發(fā)展的速度則相對緩慢，心理水平常處于從幼稚向成熟發(fā)展的過渡時期。因此，這一時期心理發(fā)展上存在心理失衡，他們面臨人格再造的“第二次誕生”。如果我們利用好這點，在英語教學(xué)中實施愛的教育，則他們內(nèi)心深處會產(chǎn)生心理變化，就會自己主動地想學(xué)英語，學(xué)好英語，從而出現(xiàn)我們所期望的優(yōu)秀行為。因為英語學(xué)科本身的特點，比任何一門功課更需要英語教師在教學(xué)中實施愛的教育。

二、如何更好地在英語教學(xué)中運用愛的教育的幾點思考

1.用愛心與學(xué)生溝通，建立和諧、融洽的師生關(guān)系。

“親其師，信其道”。無數(shù)教育實踐表明，師生關(guān)系越融洽，教學(xué)效果就越好；反之，教學(xué)效果就越差。良好的師生關(guān)系對于教學(xué)工作起著舉足輕重的作用。如果一個學(xué)生對該任教老師有對抗情緒，他就會對該門學(xué)科有厭惡情緒，從而影響日后的學(xué)習(xí)。因此，教師更應(yīng)該加強師生之間情感的交流，利用機(jī)會深入了解學(xué)生的心里所想，關(guān)心他們，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在農(nóng)村中學(xué)當(dāng)中，大部分學(xué)生在小學(xué)時在班級中都處于中下水平，學(xué)習(xí)中受到的批評要比表揚多，沒有得到老師太多的關(guān)注。所以老師的愛與關(guān)注對學(xué)生來說就是最好的獎品與肯定。每當(dāng)我任教初一年級或者第一次接手某一班級時，都不會戴著有色眼鏡看人，也不會因為學(xué)生差就從不提問他們，而是充分地鼓勵和肯定。在備課時，設(shè)置不同層次、不同類型的問題，以便能照顧到各種水平的學(xué)生，而不會讓他們覺得上課無聊和無趣，讓學(xué)生上課有事可做，同時想方設(shè)法與學(xué)生加強情感交流與溝通。比如我的第一屆學(xué)生中有一個叫王婷媛，她原來是在學(xué)海中學(xué)就讀的，因為跟不上那里的教學(xué)進(jìn)度而轉(zhuǎn)到我們學(xué)校，自信心受到打擊。剛來時，她感覺有點不好意思，上課總是不敢發(fā)言，和同學(xué)們相處得不是很好，碰見我也總是繞道而過，英語成績沒什么起色。有一次在路上碰見她，她正想裝作沒看見我，想閃人，我可沒錯過這個好機(jī)會，而是主動和她打招呼，叫出她的名字。那時的她驚訝地瞪大雙眼，不可置信地看著我，好像這是一件不可思議的事情。從那以后，她主動地和我打招呼，熱情地叫著：“Miss Jin.”雖然畢業(yè)考時，其他功課不是很滿意，但是英語考了109分。老師的一個愛的眼神，一絲微笑，一個恰到好處的聳肩和手勢，都會把鼓勵、期盼、肯定和贊揚傳遞給學(xué)生，給他們信心、力量及克服困難的勇氣。

2.用愛心澆灌學(xué)生心靈，激發(fā)學(xué)生興趣。

貝爾福特說：“你一天可以為學(xué)生上一課，但是如果你用激發(fā)興趣、好奇心來教他學(xué)習(xí)，他終身都會不斷地學(xué)習(xí)。”前蘇聯(lián)教育家科羅廖夫曾說：“有趣味、有吸引力的東西使識記的可能性幾乎增加一倍半。”興趣是教學(xué)的潛力所在，興趣的培養(yǎng)與教師的積極引導(dǎo)和教學(xué)藝術(shù)是分不開的。英語教學(xué)的最終目的就是從不同層面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情和興趣，讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，愛說、想說英語。所以教師應(yīng)該為了學(xué)生，深入了解他們的喜好、他們的興趣所在。從而有目的、有計劃地激活學(xué)生大腦中相關(guān)的知識網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生感受到教師與他們的心靈相通及共同關(guān)注，感受到教師的魅力及英語的魅力所在。增強學(xué)好英語的信心，從而獲得學(xué)習(xí)英語的成就感，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情和欲望。教師要帶著情趣教學(xué)，上課要富有激情，要有自己鮮明的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。教師在教學(xué)過程中不僅要以教動人，更要以情動人，關(guān)注學(xué)生的情感，讓學(xué)生沉浸在英語教學(xué)課堂的情趣之中，真正做到學(xué)中有趣。比如在母親節(jié)前夕，我特意上網(wǎng)搜索到了英語哥的作品——五國媽媽經(jīng)典語錄，在英語課堂上播放給學(xué)生看。學(xué)生看得哈哈大笑，在感受到了母親不同的表現(xiàn)相同的愛的同時，感受到了英語的魅力及學(xué)英語的必要性。在接下來的這節(jié)課中，學(xué)生表現(xiàn)異乎尋常的好，對英語學(xué)習(xí)興致勃勃。初中生有好表演，欲成功，易滿足的特點，教師應(yīng)該充分了解這一點，好好利用課本的Role-play，讓學(xué)生分角色表演，滿足學(xué)生的表演欲和成就感，給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，除了以上方法之外，還有如小組討論、合作學(xué)習(xí)、二人操練、猜謎、小游戲、編順口溜等多種活動，都能調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的濃厚興趣。

3.用愛心對學(xué)生進(jìn)行評價，保護(hù)學(xué)生的自尊心，增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。

美國人本主義心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為，人的認(rèn)知活動總是伴隨一定的情感因素，當(dāng)情感因素受到壓抑甚至抹殺時，人的自我創(chuàng)造潛能也就得不到發(fā)展和實現(xiàn)，而只有用真實的、對個人的尊重和理解學(xué)生內(nèi)心世界的態(tài)度，才能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強他們的自信心。所以教師適當(dāng)適時的鼓勵和贊賞能使學(xué)生積極地參與英語課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生覺得教師在關(guān)注他，會自覺地參與，分享成功的喜悅，增強學(xué)生的成就感，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，同時喚起更高水平的需求。如在課堂上用不同的語言對學(xué)生表示肯定：Good/Well done/Great/Excellent/You’re clever./You are smart./You did a good job./ I’m proud of you！/That’s a good idea.等，豎大拇指或者以比賽或加分形式，從而強化學(xué)生不斷參與課堂教學(xué)的信心。當(dāng)學(xué)生因為緊張或者其他原因回答不出時，我會說：“Take it easy./Try your best./You are the best./Believe yourself./It doesn’t matter！Try to do better next time ！”等等，并適時送上一個微笑和鼓勵的眼神。批改作業(yè)時，教師也要注意愛的滲透，一個“√”不能傳遞多少溫情，但是一個“×”可以帶給學(xué)生極大的冷漠，不妨換個圈或者問號更有人情味。當(dāng)批改學(xué)生作文時，一句簡單而又恰如其分的評語對學(xué)生來說很重要。評語也可以分成這幾類：如鼓勵性的評語、期待性的評語、商榷性評語及婉轉(zhuǎn)批評式評語，等等，學(xué)生既容易接受，又不會挫傷他們的積極性。

隨著社會的發(fā)展及“以人為本”教學(xué)理念的提出，愛的教育對中學(xué)生英語水平和英語教學(xué)的影響已經(jīng)引起了廣泛關(guān)注。英語教師應(yīng)該更新教育理念，充分認(rèn)識到愛的教育對學(xué)生學(xué)習(xí)和健康成長的重要性。并且需要在農(nóng)村初中英語教學(xué)中充分運用愛的教育，使英語教學(xué)收到意想不到的效果，共同促進(jìn)農(nóng)村英語教學(xué)發(fā)展。

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