走進陶行知 篤行愛的教育

丁學梅

內容摘要：陶行知先生說：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育。”作為一名語文老師需要在教學中用愛心賞識自己的學生，將愛心散滿課堂，同時也需要用教育理論規范愛心，只有用全身心的力量去愛學生、愛教育，才能贏得愛，才能贏得事業的樂趣。

關鍵詞：愛的教育 愛學生 愛教育 愛滿天下

馬卡連柯說過：“沒有愛就沒有教育”。作為一名人民教育家，陶行知先生以其博大的胸懷倡導并實踐了愛的教育。陶先生真正做到了早年在辦曉莊師范學校時提出的“生活即教育”“社會即學校”和“教學做合一”等理論，倡導師生們與勞動人民結合，“教人民進步者，拜人民為老師”。正因為有愛，他將自己寫作得來的稿費用來辦學，“為農民燒心香”。1927年，陶行知辦起了曉莊師范學校，開展鄉村教育活動。此后，又在上海創辦了多所學校，推行“中華普及教育”運動。

正因為有愛，他要求學生不僅僅要學習文化知識，更重要的是學習如何做人。陶行知先生經常說：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”要求學生在多學本領、追求真理的時，更要不斷提高自己的思想修養，好好做人，成為國家需要的人才。對“國家需要的人才”這個概念，陶先生的定義與他人也不同。“不僅培育今天抗日的人才，更為明天培育建國的人才。”當時育才學校百分九十五以上的學生都是由于日本侵略造成的流浪兒童，但經過一兩年的培養，很多學生都有“人”才，變成“大”才、“天”才。陶先生愛的教育啟發我們，每一個孩子只要引導得當，環境適宜，個人努力，都可以成為實現自己人生價值、對社會有益的天才。

正因為有愛，陶行知先生對教育的探索才永不停止。陶先生在其短短的一生中寫成了《中國教育改造》《古廟敲鐘錄》《齋夫自由談》等一系列影響中國教育界的書籍；他的很多教育故事，如：“四糖故事”“燒撲克牌”“大樹底下小樹長不好”“不做井底之蛙”一直在教育界廣為流傳；他的教育格言“捧著一顆心來，不帶半根草去”，彰顯了陶行知先生偉大的人格、光輝的形象。

作為新時代的教師，我深切的體會到“教師沒有愛就不可能教育好學生”，對學生的愛是教師高尚職業道德的自我體現，是溝通學生心靈的紐帶，也是一種巨大的教育力量。所以我們就要像陶行知先生那樣“捧著一顆愛心”，以兄弟姐妹式新朋故友般的愛去愛我們的學生，用生命的意識去影響我們的學生。下面我主要從三個方面談一談在以后的教學中如何踐行陶行知先生的“愛”的教育理念。

第一，用愛心賞識自己的學生。

陶行知先生曾經說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”我們當教師的，不能決定學生的命運，但是不經意的一句話卻可以影響孩子的一生。孟子曾說過：“愛人者，人恒愛之，敬人者，人恒敬之。”對于我們所教的每位學生，教師都應以賞識的眼光看待他們，發現他們身上的每一個細微的閃光點，找一個合適的時機，用適當的語言和方式表達教師對學生的賞識，我相信愛心會光芒萬丈。

當然，對學生的愛不能是沒有原則的，當學生出現不良生活和思想傾向時，要及時送上關懷和指導。

第二，將愛心散滿課堂。

我國教育家夏丐尊先生曾說過：“教育沒有感情，沒有愛，如同池塘沒有水，就不為池塘一樣。沒有情感，沒有愛，就沒有教育。”作為一名語文教師，更應將愛的教育散滿整個課堂。

教學內容的安排上要注意適當、適時地進行思想教育，讓學生在學習語文學科知識的基礎上，融進思想靈魂的滋養，感受中華文化的整體內涵。真心愛學生，就應該授之以漁，而不僅僅是授之以魚。教師如果只“教”，學生只是做個書呆子，被動地接受知識，調動不起學生的積極性，更不能啟發學生的獨立思考。如今，我們倡導素質教育，主張教師是主導，學生是主體，在教學的過程中要充分發揮學生的主體地位。

第三，用教育理論規范愛心。

教育理論是實現教師從教學想法轉變到教育實踐的有力保障，能提高教師的教育方法和教學能力，從而最大限度的拓展教育的范圍。通過學習前人的教育理論，特別是陶行知先生的教育實踐故事，教師能獲得強烈的人生使命感、緊迫的現實感、偉大的生命意識。一個適合現代教育的教師必須用充分的教育理論來武裝自己的教學實踐，否則可能是好心未必辦好事，因為不知道自己已經違反了教育規律。

教師還應多問問自己的學生，自己在講課中有哪些問題，比如說語速、聲音、處理問題的難度、對學生的關注度等，從小細節中糾正自己的問題。做一位“學者型的教師”，還應做到反思意識的覺醒、反思能力的提高，要知道理論來源于實踐，但是我們自己的實踐也會產生適合我們自己的理論。為此，我們自己也應該拿起筆來，寫下自己的教學理論。我們每個人可能成不了“陶行知”，但起碼我們都能成就我們自己。在這個艱難的過程中，就需要我們對教育的一片愛心。

總之，愛是最根本的師德要求，是統帥師德內涵的靈魂；愛是開啟學生心靈之門的鑰匙，是溝通師生情感的橋梁；愛是教育教學取得最佳效果的無形力量。在以后的教學中，我要努力踐行陶行知先生的至理名言“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”、踐行“愛滿天下”的理論，使學生感受到教師的愛，讓他們對自己充滿信心，對學習充滿渴望，對未來充滿憧憬，最終成長為對社會有用的人才。

（作者單位：山東省文化藝術學校）