教師職業道德培養

拉新民

摘要：高尚的職業道德素質是教師從事教育事業的動力源泉，有德無才當不好教師，有才無德不能當教師。

關鍵詞：職業道德；理想信念；愛的教育

中圖分類號：G451 文獻標識碼：A 文章編號：1671-864X（2016）09-0255-01

隨著社會的發展、時代的變化，學生思想教育的內容相對也發生了變化，特別是當今社會轉型期、教育轉軌期，基礎教育課程改革，提倡全民素質教育，教師職業道德的修養尤其重要。當前影響教師職業道德修養的不利因素較多。特別在市場經濟條件下，全社會的理想信念、價值觀念以及行為規范、道德規范都處在一個急劇變化的過程中，帶來了一定范圍和一定程度的失序和紊亂現象，致使一些教師的理想信念動搖，世界觀、人生觀、價值觀出現偏差?！案杏X走”不斷失去了作為教師的職業道德修養，出現了心灰意冷、麻木不仁、得過且過，做一天和尚撞一天鐘，在教育教學過程中敷衍塞責，簡單地完成任務為目的。個別教師由于教育法律法規意識淡薄，教育教學過程中，有意識或無意識的觸犯了教育法律法規和國家刑法。表現有：個別教師用最惡毒的語言刺傷學生心靈，造成一些學生心理壓力過大，出現了出走、自殺等現象；吉林省通化市某小學一句，“老師您寫錯了”，12歲孩子竟被打成骨折；南京老師讓差生開“弱智證明”；老師懲罰學生竟在臉上畫框；12歲女生未完成作業被罰跑，幾天后器官衰竭身亡；成都市一老師讓遲到女生爬進教室。所以，道德、社會公德、教師職業道德無處不在，無時不有，只要我們仔細觀察，發生在我們身邊的所有事含有道德范疇現象。政府有關師德師風的文件也發了不少，近年來省、州、縣都下放文件，《關于進一步加強和改進師德建設的意見》的通知和轉發《中共中央·國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德的若干意見》、《中共中央·國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》。文件要求，各級人民政府、教育行政部門、各學校都要組建師德師風建設領導小組，糾正不良師德師風和不正之風，健全師德師風建設工作責任制，要求廣大教師要加強師德修養，做人民滿意的教師。

教師應具有高尚的道德情操，良好的人格素質，嚴肅的自我修養，正確的處世態度，師者，人之楷模，應當是做人的典范。古人云“德高為師，身正為范”，高尚的職業道德素質是教師從事教育事業的動力源泉。教師若無“身正”之本，學生往往亦難有“正身”之舉。因此，教師必須自覺的用《教師法》、《教育法》、《義務教育法》等法律和教師職業道德來指導自己的言行舉止，規范自己的做人標準。這樣學生才能“親其師，信其道，效其行”，也才能贏得家長和社會的尊重和信任。如我們把學校教育教學效果用這樣一個式子來表示：Y=KX，其中Y表示教學效果，K表示教師的人格魅力，X表示教師的教學水平。有教師業務能力并不低（X），教學效果不好（Y），那么可能就是教師人格魅力（K）等于或小于0。所以，教師的真正藝術不在于傳授知識，而在于喚起、激勵與鼓舞。教師沒有高尚的師德，就無法承擔起面向21世紀的素質教育，“有德無才當不好教師，有才無德不能當教師”。教師職業道德的內容，最基本的是熱愛教育事業、熱愛學生，為人師表，精通業務，依法執教，要有為人民服務的思想和樂意奉獻的精神。教師要具備“身正為范”的思想道德素質，做好學生的思想表率。我國古代教育家孔子特別重視教師的素質和表率作用，他說“其身正，不令而行；其身不正，是令不從”。我們教育的對象是正在成長的青少年、兒童，他們模仿性強，正如某位教育家所說：“孩子的眼睛好比錄像機，孩子的耳朵好比錄音機”，孩子的腦子把教師當做自己一切行為的楷模，教師的一言一行、一舉一動，好的、壞的、美的、丑的、善的、惡的、都對學生起著潛移默化的作用。近幾年來，在改革開放，經濟體制轉型時期，在商品經濟負面沖擊，金錢的誘惑下，在權利的驅使下，在朋友和親戚面子的作用下，一些教師的思想素質和道德品行出現了某種程度的“滑坡”。如：特別關照有錢勢的子女，特別關照親戚朋友的子女，向家長索要財和物，讓家長請吃請喝請玩，對窮學生和無權利的子女不聞不過，毫無關心等等。

要提高學生的思想道德素質，教師的思想道德修養的好壞與思想覺悟的高低，在實施素質教育中極其重要。教師必須身正為范，以身作則，平時要求學生學習雷鋒，學習孔繁森，自己就向雷鋒和孔繁森那樣，扎實工作，無私奉獻，也就是說凡是要求學生做到的，自己必須首先做到，要求學生不做的，自己堅決不做。堂堂正正做人，扎扎實實工作，具備良好的思想道德素質，真正在思想上做好學生的表率。教師要有良好的職業道德素質，教師個人對青少年（少年兒童）心靈的影響所產生的教育力量，無論什么樣的教科書，無論什么樣的思潮，無論什么樣的獎懲制度都是代替不了的。高尚的職業道德是教師在教學過程中個人的思想品質精神和行為規范的綜合表現。教師在向學生傳授知識和技能的同時，也在向學生滲透自己的思想、立場和觀點。教師應樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，做到教書育人，要有獻身教育的事業心，甘為人梯的工作熱情，誨人不倦的工作作風，為人師表的良好風范，相互學習、團結協作的優秀品格。只有提高教師的自身素質才能培養出高素質的學生。此外，教師要有一顆炙熱的“愛心”。愛的教育是德育工作永恒的主旋律，尋找愛的烙印，營造愛的氛圍，爭做愛的使者，讓學生在感受到父母、同學、老師的愛后，再把這樣無私的愛傳播給周圍的人，進而愛我們的社會、愛我們的民族、愛我們的家園……讓學生懂得愛。教育過程中要切記空洞的說教，要處處以榜樣的力量感染學生，以豐富多彩的活動凝聚學生，讓學生在被愛中學會愛，這樣春雨潤物的德育感染人，比慷慨陳詞的德育說教更為有效。