如何在初中思想政治課中培養學生的學習興趣

劉浪嶼

摘 要：思想政治課教材都是理論性較強，學生學習起來比較單調枯燥，教師講解起來也感到乏味無趣。所以，學生不愿意學習，教學效率自然下降。那么，如何能夠使學生喜歡學習思想政治課呢？這就需要廣大政治課教師去研究學生，研究教學方法，理解新課標，激發學生的學習興趣。

關鍵詞：初中政治；興趣教學；方法研究

美國心理學家和教育家布盧姆曾說過：“學習的最大動力，是對學習材料的興趣。”下面就談談這一內容的嘗試。

一、激發求知欲

求知欲是一種力求認識世界、渴望獲得知識，并帶有強烈的情緒色彩的意向活動，是學生對認識世界、學習知識的一種緊迫感和強烈要求。求知欲的有與無、強與弱，直接影響學習的質量和效率。所以，深刻地認識求知欲在教學活動中的重要作用，學生對初中政治課教學感到枯燥乏味，又由于是中考開卷考試，自然就不愿意學習了。因此，教師要激發學生的求知欲，讓他們感到有興趣，比如可以制造懸念，增強學生的好奇心理，使他們迫不及待地想知曉原因。

比如，我執教“我國面臨嚴峻的資源和環境形勢”一課的時候，我就把柴靜的《穹頂之下》環保紀錄片播放給學生，和同學們分享了她針對中國霧霾成因、現狀、治理等問題的調查結果。內容翔實、情感真切，博得了同學的掌聲，極大地激發了學生關注環境保護的問題，更激發了學生的求知欲，強化了教學的效度。

二、創設情境

教育心理學認為：情境教學注意激發學生無意識的心理活動的參與，并與有意識的心理活動相統一，能減輕和消除學生的心理壓力，發揮學生的內在潛能，進入學習的最佳心理狀態。因此，作為初中思想政治課更應該創造良好的教學環境，增強學生的學習興趣，開啟學生的思維，激發學生的求知欲望。比如，我執教“友好交往禮為先”一課時，就采用了競賽的形式，整個課堂始終沉浸在歡快、愉悅的氛圍中，學生都能積極參與進來，調動了他們的學習積極性，課堂教學效率也得到了提高。

三、多媒體應用

多媒體對課堂教學增加了無限的生機和活力，更能提高課堂教學的實效。學生能力的培養就要注重應用現代化教學手段。通過多媒體的聲情并茂、圖文共處、動靜結合的先進效果，會引發學生的聽課興趣，繼而達到提高課堂教學效率的目的。在講授“誠信做人到永遠”一課時，我用多媒體讓學生看小品。對本課焦點話題“誠信”進行了熱烈的討論。

總之，我們作為思想政治課的教師，要深入研究新課標，挖掘新教材，研究學生的學習動向和心理，提高教學方法，真正使學生更愛學政治課，使他們成為時代所需的德才兼備的人才。

編輯 楊兆東