抓好預(yù)習(xí)工作 培養(yǎng)學(xué)生的英語自學(xué)能力

張歆怡

【摘要】向四十五分鐘要效率，是我們老師目前迫切解決的問題之一。抓好課前的預(yù)習(xí)工作。新課程實施提出要培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。因而，我們的課堂教學(xué)不僅要教會學(xué)生知識，更重要的是教會學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，即：不僅授之以魚，而且授之以漁。預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中很重要的一環(huán)，它可以幫助學(xué)生在很大程度上提高課堂效率。

【關(guān)鍵詞】預(yù)習(xí) 單元預(yù)習(xí) 預(yù)習(xí)筆記 自學(xué)能力

在實際教學(xué)中，我采用了很多種方法來提高課堂效率，比如采用分小組活動，小組間競賽，英語角等學(xué)習(xí)英語形式，學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的積極性有所提高，但整體學(xué)習(xí)效果還不是太理想，期中考試的成績還是沒有達到開學(xué)初定下的目標(biāo)。根據(jù)聽課和自己的總結(jié)發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)中尤為重要的一環(huán)：預(yù)習(xí)工作沒有做到位。學(xué)習(xí)英語一個重要的環(huán)節(jié)當(dāng)是大量的練習(xí)，包括口語練習(xí)，書面練習(xí)等，而這些練習(xí)一旦到了課后再讓學(xué)生去完成，效果和質(zhì)量就將大打折扣。而要在課堂上進行大量的練習(xí)，那么基礎(chǔ)知識的傳授又將會占用大量的時間，必然會造成“教”與“練”之間的矛盾。解決這一矛盾的方法我想應(yīng)是充分發(fā)揮學(xué)生的課前預(yù)習(xí)。

一、專用預(yù)習(xí)本

預(yù)習(xí)的內(nèi)容必須寫在專用的預(yù)習(xí)本上，并且在每個新單元開始前上交。老師批改可粗可細，但有問必答。對預(yù)習(xí)練習(xí)做得好的（可指整體，也可指某個句子），要及時表揚，鼓勵他們多動腦筋，多發(fā)揮想象力，激發(fā)他們的興趣，從而做出更好的句子，達到在運用中學(xué)習(xí)語言的目的。對預(yù)習(xí)沒有做到位的同學(xué)一定要規(guī)范他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，嚴(yán)格要求。

二、預(yù)習(xí)的內(nèi)容包括以下六個方面

1.新單詞。大家都知道每一個單元里都會出現(xiàn)很多生詞，其中肯定有一部分特別重要或特別難懂、難記，因此，我要求學(xué)生準(zhǔn)備一本英漢雙解詞典，因為詞典是打開語言大門的鑰匙，它告訴我們每個詞的音、形、義、性、能（詞的搭配功能和語法屬性）。然后要求他們查閱一些他們認為本單元中重要或難懂或難記的詞，除注出音標(biāo)、詞性外，更重要的是要在詞條中所給的英語解釋中找到并摘錄適合本單元課文意思的英語釋義，若可能的話，還可作適當(dāng)?shù)母淖儯怪喴酌髁恕＿@樣做不但可以讓學(xué)生對這些難詞，重點詞加以特別注意，加深理解，克服課堂理解中的攔路虎，而且更重要的是可以通過用英語理解單詞來培養(yǎng)他們用英語進行思維的能力。經(jīng)過兩年的實踐，不難看出，在我的課堂上學(xué)生會很自然地運用已學(xué)知識用英語去表達他們想表達的東西。當(dāng)然，這指的是在他們的語言能力所及的范圍之內(nèi)。

2.重點單詞和句型。我認為沒有一定量的詞組或短語的積累對于學(xué)習(xí)英語來說就好象造房子沒有磚塊一樣，所以必要的記憶工作還是不可缺少的。為了讓學(xué)生能更深刻地理解課文中的重點詞組，歸根結(jié)底還得付之以應(yīng)用。所以這塊內(nèi)容是要求學(xué)生通過預(yù)習(xí)，在課文中找出他認為重要的或難懂的詞組，并且通過造句的形式對這些詞組加以運用。老師可以在課堂上適當(dāng)時間把英語句式的五種基本結(jié)構(gòu)告訴他們，畢竟造句不是亂造一通，而是要根據(jù)一定的語法規(guī)則來構(gòu)成句子的。做了這一部分預(yù)習(xí)工作后，學(xué)生可以在課堂上比較一下自己思考的重點是否和老師的相符或有否出入，從而對相符的東西有更深的了解，對有出入的東西記憶也特別深刻，并且在造句過程中，自覺不自覺地在運用已學(xué)知識，從而達到較好的效果。

3.精彩句子和段落。我認為這一部分是最能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力的內(nèi)容，同時也是活學(xué)活用語言的一種很好的方法。通過批改預(yù)習(xí)筆記本，有時侯我真的不得不嘆服他們想象力的豐富，知識面的寬廣，以及他們學(xué)習(xí)語言的潛能之大，讓我深切地感受到我們作為英語教師應(yīng)該盡力讓他們的這種能力得到培養(yǎng)和發(fā)揮的責(zé)任之重大。學(xué)生不但能夠正確運用本課或本單元中的詞組、句型，同時也在很好地使用已學(xué)知識；更讓人高興的是他們在不知不覺中用英語表達了自己的所見所聞，以及自己的想法或主觀愿望，內(nèi)容極為豐富。我相信通過鍛煉，他們實際運用語言的能力潛移默化地逐漸得到了提高。

4.大意概述和總結(jié)。這一部分的工作是著眼于培養(yǎng)學(xué)生的理解、歸納能力和為做好“書面表達”題打好基礎(chǔ)。對不同年級可以提出不同的要求。今年從杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)回來后，我反思著應(yīng)該象上語文課一樣來上英語課。對初二年級學(xué)生，要求他們復(fù)述課文或用150-200字簡明扼要地表達課文大意。我相信這樣的練習(xí)有百利而無一害。

5.語法。這一部分是要求學(xué)生對本單元要學(xué)的語法項目作個大概的了解，做到心中有數(shù)，最好讓他們自己能抽點時間翻翻語法書，以獲得更多的信息。這一點也是我們以住課堂占用時間最長的地方。學(xué)生認為教師不講語法自己就什么也不會了，事實上只要學(xué)生們充分運用自己手頭的學(xué)習(xí)資料，完全可以大大節(jié)省我們教師的負擔(dān)。如果再要求他們做好筆記，將自己總結(jié)的內(nèi)容寫下來，效果肯定會好得多。

6.重點和難點。因為學(xué)生平時學(xué)習(xí)很忙，下課后面對面地跟老師交談、接觸的機會也不多，所以我設(shè)立這個欄目為他們釋疑解難。其他內(nèi)容可以粗改，但這一部分內(nèi)容我一定會仔仔細細地改，必要時也可以針對某一個問題作當(dāng)面的講解，保證他們能得到一個滿意的解答。上述預(yù)習(xí)內(nèi)容必須人人都做，至于是查十個單詞還是八個單詞，做十句預(yù)習(xí)題還是八句，是完全自愿的。

三、預(yù)習(xí)法的效果預(yù)期總結(jié)

1.培養(yǎng)了學(xué)生勤查字典的好習(xí)慣，并通過查閱字典，學(xué)生們獲得了很多他們在教材中得不到的豐富的信息，拓展了他們的知識面。

2.培養(yǎng)了他們用英語進行思維的能力。

3.培養(yǎng)了他們的英語語感和用比較地道的英語表達自己思想的能力。

4.開發(fā)了他們豐富的想象力和創(chuàng)造力。

5.為高考的的“書面表達”也打下了堅實的基礎(chǔ)。

6.使他們的英語的綜合能力有了較大幅度的提高。