如何在初中數學教學中培養學生的觀察能力

刀玲

摘 要：觀察，簡單地說，它是一種心理現象，通過對周圍事物以及現象的觀察，不斷探究失去的性質和關系的過程，它在學生學習以及發展中有著至關重要的地位，就初中數學教學中如何培養學生的觀察能力進行了論述。

關鍵詞：初中；數學教學；觀察能力

在初中數學教學中，教師必須積極地引導學生有意識地對符號、數字、字母等進行觀察，這既有利于幫助學生了解它們之間的關系，又有利于培養學生的觀察能力，為學生的未來發展打下堅實的基礎。

一、培養學生觀察的濃厚興趣

眾所周知，興趣是最好的老師，要想真正意義上地培養學生的觀察能力，就必須激發學生觀察的興趣，那么，教師應怎樣激發學生的觀察興趣呢？本文著重指出以下幾點：（1）積極引導學生發現數學的美。中國有這么一句古話：“愛美之心，人皆有之。”在數學中存在著很多的美學知識，比如統一美、對稱美、奇異美以及外在美等，這就要求教師充分地從學生的角度出發，積極挖掘數學中的各種美，這樣，學生就能對數學產生濃厚的興趣，從而激發他們對數學的求知欲。（2）要引導學生運用觀察的手段去解決問題。在解決數學問題時，人們會用到各種各樣的辦法，其中最重要的就是觀察。（3）用成功的體驗不斷激發學生的觀察興趣。就學生來說，一個成功的例子能夠使學生的情緒更加的高漲，為此，教師可以積極地采用以往成功的例子，不斷地激勵學生。

二、教會學生正確的觀察方法

觀察不是雜亂無章的，相反，它有著合理的順序，為此，教師應積極地引導學生，幫助學生養成有序觀察的習慣。比如，教師應教會學生掌握從局部到整體的觀察順序，這樣，才能更好、更全面地激發學生的思維。當然，如果發現學生在觀察過程中存在不合理現象，應及時地糾正，避免發生不可挽回的損失。教師應培養學生反復觀察的習慣，讓學生明白從認識到觀察是一個長期、持久的過程，它不可能一蹴而就，為此，教師應培養學生反復觀察的習慣，而不是急于求成。教師應幫助學生掌握常用的觀察方法。現實生活以及學習中，常用的方法有很多，比如，分類觀察法、對比觀察法以及一般特點到特殊規律的觀察方法等，只有了解了相關的方法、步驟，才能更好地掌握并具備數學觀察能力。

綜上所述，在初中數學教學中，培養學生的觀察能力勢在必行，這就要求教師運用多種教學手段，切實采取措施激發學生的觀察興趣，使學生能夠掌握基本的觀察手段，真正意義上地促進學生的全面發展。

參考文獻：

楊茹.如何在初中數學教學中培養學生的觀察能力[J].語數外學習：初中版中旬，2013（07）：3.

編輯 韓 曉