培養數學閱讀能力，提高數學教學成效

黃屏

摘 要：隨著新課程的不斷改革，在數學教學過程中，教師要加強培養學生的數學閱讀能力，讓學生可以將所學知識充分運用到實際生活中，提高學生利用數學知識解決實際問題的能力，有效提高數學教學質量。

關鍵詞：數學；閱讀能力；教學成效；有效途徑

九年級的復習教學關系著學生今后的升學與發展，因此，在實際工作的過程中，初中教師一直對初三的復習工作十分重視。以初中數學復習為例，教師在帶領學生復習的過程中，不僅要對復習的內容給予合理的安排，同時還要兼顧學生的學習能力，通過學生能力的提升幫助學生獲得更大的進步。

一、培養學生閱讀能力的必要性

1.保障學習質量，提升解題效率

我國初中院校雖然一直在積極地踐行素質教育，但是應試教育仍占有著不可忽視的地位，如何提升學生的考試成績一直是初中教育工作者共同關注的問題。閱讀能力是學生學習過程中的基本性學習技能，其可以讓學生通過對文字的閱讀，提取大量的有用信息，簡化學習過程中的難度，進行知識的整合，強化知識的理解。因此，初中數學教師在九年級復習的過程中，對學生的閱讀能力進行培養，將有益于學生學習質量的保障和解題效率的提升。

2.培養學習習慣，打好學習基礎

好的學習習慣可以幫助學生更好地進行知識的學習與理解，因此，初中數學教師在帶領學生復習的過程中，不僅要注重知識方面的講授與回顧，同時還要對學生的學習習慣進行培養，讓學生可以按照規范性、科學性的學習方法學習，進而養成學生的自主學習能力。在對學生閱讀能力培養的過程中，經常會涉及一些閱讀技巧以及方法的教授，這在一定程度上對學生的學習習慣進行了完善，為學生今后進行更高層次的學習打下了堅實的基礎。

二、培養學生數學閱讀能力的有效途徑

1.增加閱讀興趣，樹立閱讀意識

要想對學生的數學學習成績進行提升，初中數學教師應對學生的各項學習能力給予一定的培養與引導。而就閱讀能力的培養來說，初中數學教師首先要對學生的閱讀興趣進行激發，讓學生在學習的過程中主動地去閱讀與分析。例如，在復習圓的過程中，初中數學教師可以給學生預留課前作業，讓學生自主地對圓的各項知識進行提煉與整合，并在課上鼓勵學生自主表達，對總結最好的學生給予表揚。通過這種競技性的方法，可以對學生的閱讀興趣進行激發，進而提高閱讀的質量。其次，教師還應養成學生的閱讀意識。所謂的閱讀意識，就是學生在學習的過程中，主動地運用各項閱讀技能，對相關知識以及習題內容等進行分析。例如，在對幾何圖形面積計算進行復習的過程中，教師就可以帶領學生進行相關習題的測驗，并讓學生到講臺上進行題目的講解，以此來幫助學生形成閱讀的條理性以及語言的表達性。

2.注重材料分析，施行問題教學

在初中數學教學中對學生的閱讀能力進行培養，其主要的目的就是希望學生在學習的過程中，可以更加高效快速地對重點知識以及解題關鍵進行把握。因此，材料的分析能力是閱讀能力中的重要組成部分。所以，教師在課堂教學的過程中，應積極地帶領學生對復習過程中的各項材料進行分析，并應用問題教學的方

式，讓學生參與到材料分析中去，潛移默化地對學生的材料分析能力進行提升。例如，在復習方程的過程中，教師就可以選擇具有代表性的例題通過PPT展示在大屏幕上，并向學生提問，讓學生找出題目中的主要條件，并確定需要設立的未知量和數量關系。

3.培養閱讀技巧，抓準題目重點

有效地掌握閱讀技巧可以減輕學生閱讀過程中的難度，因此，初中數學教師在培養學生閱讀能力的過程中，都會在課堂上向學

生傳授一定的閱讀技巧。常用的閱讀技巧主要有精度法、速度法、概讀法。除此之外，針對閱讀分析還有重點條件分析法、問句分析法等。筆者以下面例題為例，簡單地講一下，如何對學生的閱讀技巧進行培養。

例：某服裝廠三年前要生產1000件衣服的成本是5萬元，隨著生產技術的進步，材料價格的下降，目前生產1000件衣服的成本是4萬元，問衣服的成本年平均下降率是多少？

本題主要應用到的知識就是下降率的計算。教師為了幫助學生提高閱讀能力，首先，要給學生預留閱讀時間，讓學生精讀題目。其次，對題目中的有用信息進行提煉，去除干擾信息。最后，通過公式計算下降率。

綜上所述，數學科目中涉及了大量的文字內容，學生在進行知識學習、習題解答的過程中，需要通過閱讀能力的應用才能有效地抓住課堂重點，找出解題關鍵。尤其是在九年級復習的過程中，對學生進行閱讀能力的培養可以在一定程度上幫助學生提高解題能力，深化知識理解。

參考文獻：

[1]張愛華.數學閱讀理解的特殊性及閱讀能力的培養[J].中學數學研究：華南師范大學版，2014（06）.

[2]徐小琴.重視數學閱讀教學，培養學生的閱讀能力[A].現代教育教學探索學術交流會論文集[C]，2014（04）.

編輯 王團蘭